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自主預(yù)習(xí)
二、1、péng pà 瀾 zhuó
pò bǔ píng 顫 礴
2、望 掀起 宛轉(zhuǎn)
結(jié)成 奔向 劈成
3、(1)像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
(2)起源。
(3)形容波浪互相撞擊。
(4)喂養(yǎng)，這里指培養(yǎng)。
三、1、驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾。
濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。
從昆侖山下／奔向黃海之邊。
把中原大地／劈成南北兩面。
2、以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三層，
分別從黃河的地理特征、歷史貢獻(xiàn)、
自然特點(diǎn)這三方面來(lái)歌頌。
課文研讀
四、1、朗誦詞概括黃河的精神，
引出對(duì)黃河的贊美。
歌詞具體歌頌黃河的英雄氣概，
表現(xiàn)了中華兒女偉大堅(jiān)強(qiáng)的斗志。
2、形象地寫出了黃河的氣勢(shì)和力量。
3、指眾多的支流。說明黃河支流眾多，流域面積廣大，
它孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)強(qiáng)壯有力的中華兒女。
4、“?。↑S河！”在文中三次出現(xiàn)，
將歌詞部分清楚地分為三個(gè)層次：
黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族，
由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
5、作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，
以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，
號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，
保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
五、1、主要運(yùn)用了比喻、
擬人等修辭手法。
2、把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，
因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地，
中華文化在黃河流域產(chǎn)生、
發(fā)展、壯大，黃河哺育、
滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
把黃河比喻為“民族的屏障”，
側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。
黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，
黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，
更足以成為民族精神上的城防。
3、作者把黃河看成是中華民族的發(fā)源地，民族的象征。
中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，
黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，
它是中華民族發(fā)展的歷史見  | 