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【課前自主預習】
【自主學習】
1．yī chǎn zhě pín
cù càn chìzhà chēn
chú rú sǒu chóu
chàng hóng
2．姿 離 解 闊 妍 通
3．解釋：
（1）對事物的形象或性質(zhì)加以描述。
（2）皺著眉頭，形容憂愁的樣子。
（3）形容威力極大。
（4）指形體和容貌。
（5）驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。
4．初讀課文。
（1）印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。一是因為卡拉瑪姐妹的舞藝很精妙，作者寫文章表達對她們的贊美和感激之情；二是為了感謝印度人民的友誼和熱情。
（2）本文生動描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
【課堂合作探究】
【文本探究】
1．總的特點是：飛動的美。是通過對卡拉瑪姐妹的形體、服飾、神態(tài)和心靈的描寫來表現(xiàn)的。
2．卡拉瑪跳舞的時候并不是僅僅在表演，而是全身心的投入；她除了形體在舞蹈，連心靈也進入了舞蹈的境界，真正進入了忘我的境地。
3．《安塞腰鼓》表現(xiàn)的是一種陽剛之美；本文表現(xiàn)的是一種陰柔之美。
4．因為任何民旗的文化藝術(shù)都是植根于該民族的土壤之中的，如果沒有印度民族優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)的熏陶，如果印度的文化藝術(shù)沒有“吸收著大地母親給予它的食量的供養(yǎng)”，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣迷人了。
5．用蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步等短語構(gòu)成排比，充分展現(xiàn)了卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝，同時也表達了作者對她們的由衷的贊美。
6．原文主要運用比喻、排比的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受，而改文就欠缺這種效果。
【歸納總結(jié)】
飛動的美 神態(tài)多變 服飾之美 心靈投入
【課后鞏固提升】
1．C
2．哀愁 喜樂 嬌羞 盛怒
3．冰心 謝婉瑩 荷葉 母親  | 