夯實基礎(chǔ)1.cuō niǎn zhàn 小心翼翼 怦怦2.C3.D研習(xí)文本一、整體把握1.海倫?凱勒的性格品質(zhì)特征:好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富。海倫能成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也與她的主觀努力分不開。2.“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。海倫? 凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”是因為：①在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。二、片段研讀1.第一件事:海倫因為無法理解并區(qū)別水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事:莎莉文老師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的認(rèn)識。2.(1)這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命。 ⑵指代“自己干了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。3.因為“我”不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。4.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。5.這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認(rèn)識到了 水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了“我”對世界萬物認(rèn)識的一種愿望，形象地說出 了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。6.這一反省說明了作者對自己摔碎布娃娃的行為非常懊悔，“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水”。同時也對自己無法修復(fù)布娃娃

夯實基礎(chǔ)1.cuō niǎn zhàn 小心翼翼 怦怦2.C3.D研習(xí)文本一、整體把握1.海倫?凱勒的性格品質(zhì)特征:好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富。海倫能成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也與她的主觀努力分不開。2.“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。海倫? 凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”是因為：①在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。二、片段研讀1.第一件事:海倫因為無法理解并區(qū)別水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事:莎莉文老師用情景式教學(xué)實踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個世界有了不同的認(rèn)識。2.(1)這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命。 ⑵指代“自己干了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。3.因為“我”不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。4.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。5.這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認(rèn)識到了 水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了“我”對世界萬物認(rèn)識的一種愿望，形象地說出 了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。6.這一反省說明了作者對自己摔碎布娃娃的行為非常懊悔，“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水”。同時也對自己無法修復(fù)布娃娃