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一、1．(1)訓(xùn)；shù
(2)陌；漠；豪；毫
(3)待人接物
(4)D
2．B
3．C
4．有一天，……一班孩子“擲銅錢”，…… 走過，見了我，笑道：“……銅錢嗎？”……耳熱，……大失了“先生”的身份！
5．B
二、6．主要寫母親對“我”的管教、學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。
7．母親 對“我”學(xué)習(xí)的督促是非常嚴(yán)格的，每天天剛亮?xí)r，她把“我”的衣服穿好， 催“我”去上早學(xué)。“十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。 等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯?！?
8．在做人方面，母親對“我”的管教則近乎嚴(yán)厲了，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思頭天的錯誤， 認(rèn)錯?！八龔膩聿辉趧e人面前罵我一句，打我一下?！钡幜P時(shí)，不許“哭 出聲音來”。因“我”說了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。
9．如：母 親聽見“我”說了一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰“我”；“用舌頭舔我的病 眼”，充分表現(xiàn)了“我”的母親既是“嚴(yán)父”又是“慈母”。
10．這些語句質(zhì) 樸、真切，飽蘸感情，表現(xiàn)出母親對“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對 母親的愛戴，感激之情。
11．評價(jià)可見仁見智，積極面消極面均可?？?正面肯定母親的教之嚴(yán)，簡述理由；也可以辯證地看待母親教子過于嚴(yán) 厲，尤其是體罰帶來的消極影響。
三、12．①陶醉；②母親燉海帶排骨給“我”吃；③心痛（痛苦）；④自責(zé)（懊 悔）
13．示例一：不能；用臺灣美食家蔡瀾對媽媽做的菜的評價(jià) 能夠襯托出“我”對媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受；這種共性促使“我” 探究出其中的三個(gè)原因；有力地突出了文章的主旨；贊美了母愛的細(xì)致 入微，表達(dá)了作者在痛失母愛后的懊悔、自責(zé)之情。
示例二：能；臺灣 美食家蔡瀾對他的媽媽做的菜的評價(jià)與“我”對母親做的海帶燉排骨一 菜的感受在情節(jié)上的關(guān)聯(lián)不大；去掉后，行文思路更簡潔，銜接更順暢， 文章的主旨仍能得到充分表達(dá)。
14．動作（行動）描寫和心理描寫（動作和心 理的細(xì)節(jié)描寫）；形象地寫出了“我”在夜間離開家時(shí)與母親告別的動作 和心理特點(diǎn)；表達(dá)了“我”甌不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理，可見“我”對母親依戀之深。
15．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親比成了易 碎品，生動形象地寫出了母親隨時(shí)可能離開我們的特點(diǎn)。作者意識到： 能  | 