一、1、shù；shù； bó；shi；zhōu；zhě；shù；mó 2、粟；饋；嶂；漠 3、(1)這里是相對(duì)文靜而言，無(wú)貶義。指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣，能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。 (2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。 (3)指言語(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄的意味。 (4)文中指卑劣、不道德。 4、(1)指桑罵槐；(2)心照不宣 5、《胡適自傳》；胡適；胡洪驛( xīng) ； 適之；寬容、善良、溫和、剛強(qiáng)；懷念和感激之情 6、(1)《三國(guó)演義》如：諸葛亮借東風(fēng)、空城計(jì)；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。 (2)《水滸傳》；盧俊義活捉史文恭；花榮大鬧清風(fēng)寨等。 二、（一）7、文章前三段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出了自己耄年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出了兒童好玩的天性；既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個(gè)自然段非但不是閑筆，反而為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應(yīng)。 8、三個(gè)“如果”，都是用假設(shè)的語(yǔ)氣表現(xiàn)作者對(duì)母親教育自己的感激之情。作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)著名的學(xué)者，然而他仍然這樣謙虛地說(shuō)自己在做入方面的態(tài)度，這足以表明母親對(duì)作者做人方面的教育的重要作用。 9、本文多以敘述性語(yǔ)言為主，在真切的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對(duì)母親的敬愛(ài)之情。 （二）10、主要寫(xiě)母親對(duì)“我”的管教、在學(xué)習(xí)上的督促和在做人方面的訓(xùn)導(dǎo)。 11、在做人方面，母親對(duì)“我”的管教近乎嚴(yán)厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯(cuò)誤并認(rèn)錯(cuò)。“她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下?！痹谛辛P時(shí)，不許“我”“哭出聲音來(lái)”?！拔摇币?yàn)檎f(shuō)了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。

一、1、shù；shù； bó；shi；zhōu；zhě；shù；mó 2、粟；饋；嶂；漠 3、(1)這里是相對(duì)文靜而言，無(wú)貶義。指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣，能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。 (2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。 (3)指言語(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄的意味。 (4)文中指卑劣、不道德。 4、(1)指桑罵槐；(2)心照不宣 5、《胡適自傳》；胡適；胡洪驛( xīng) ； 適之；寬容、善良、溫和、剛強(qiáng)；懷念和感激之情 6、(1)《三國(guó)演義》如：諸葛亮借東風(fēng)、空城計(jì)；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。 (2)《水滸傳》；盧俊義活捉史文恭；花榮大鬧清風(fēng)寨等。 二、（一）7、文章前三段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出了自己耄年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出了兒童好玩的天性；既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個(gè)自然段非但不是閑筆，反而為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應(yīng)。 8、三個(gè)“如果”，都是用假設(shè)的語(yǔ)氣表現(xiàn)作者對(duì)母親教育自己的感激之情。作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)著名的學(xué)者，然而他仍然這樣謙虛地說(shuō)自己在做入方面的態(tài)度，這足以表明母親對(duì)作者做人方面的教育的重要作用。 9、本文多以敘述性語(yǔ)言為主，在真切的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對(duì)母親的敬愛(ài)之情。 （二）10、主要寫(xiě)母親對(duì)“我”的管教、在學(xué)習(xí)上的督促和在做人方面的訓(xùn)導(dǎo)。 11、在做人方面，母親對(duì)“我”的管教近乎嚴(yán)厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯(cuò)誤并認(rèn)錯(cuò)。“她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下?！痹谛辛P時(shí)，不許“我”“哭出聲音來(lái)”?！拔摇币?yàn)檎f(shuō)了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。