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1． D
2． C
3． D
4．解答如下：
①適合中學(xué)生的愛國主義題材的書籍很少；
②學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重， 學(xué)校、家庭對學(xué)生的愛國主義教育不夠重視；
③當(dāng)前的學(xué)校愛國主義教育形式不吸引學(xué)生。
5．（1）非洲 （2）亞洲 （3）非洲 （4）北美洲
6．黃河
7．詩歌中的“河流”是一個高度凝練的意象，可以將其理解為歷史的象 征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故 土的尋根，是對黑人曾經(jīng)作出過的杰出貢獻(xiàn)的歌頌。
8．第二節(jié)詩的作用是承上啟下，表明“我”已經(jīng)深入地用“靈魂”去感受 河流，由此引出下一節(jié)對歷史的回顧。最后一節(jié)重復(fù)第二節(jié)，意在 強(qiáng)化突出主題：黑人種族見證了人類發(fā)展的歷史，黑人的“靈魂”里 容納著人類的文明、歷史的積淀，因而顯得“深邃”。
9．寫了海風(fēng)、波濤、孤帆、  | 