1．讀準(zhǔn)字音。 jīn yǎ zhǔ dǎn xiū háo zān lí ti lūn zā zhā zhá jiā jiá gā 2．喉 猴 賴 懶 撩 繚 檐 瞻 3．識(shí)記詞義。 （1）再三囑咐。 （2）告別的歌。 （3）恐懼 （4）哀求 （5）狼狽 4．畢業(yè)典禮 爸爸病床上的叮囑 爸爸懲罰賴床不起的英子 爸爸愛花 爸爸要英子給在日本讀書的陳叔叔匯款 哀傷 5．（1）低啞 （2）混合 （3）驪歌 （4）垂落 6．文章主要采用了插敘的方法，由眼前事的觸發(fā)，引起對(duì)往事的回憶。 文章開頭用衣襟上粉紅色的夾竹桃引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí) 的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐“我”不要遲到， 引出六年前因賴床不起而受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到 的情形，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，“我”思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理的花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形； 還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，“我們”也唱起了驪歌，由此想到很 多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要“我”闖練，讓“我”到東交民 巷的正金銀行匯款給在日本讀書的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮歸 來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，“我”清醒地意識(shí)到“爸爸 韻花兒”真的落了，自己已經(jīng)長大了。 7．爸爸表面上對(duì)“我”很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻深愛“我”，他因?yàn)椤拔摇辈幌肴?上學(xué)而打“我”，然后又趕到學(xué)校為“我”送衣服；他教育有方，鼓勵(lì)孩 子要堅(jiān)強(qiáng)，“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”； 他很重感情，當(dāng)他聽到自己的弟弟被日本人害死的消息時(shí)，便急得吐血了；他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 8．開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己 管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。 當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，“我”突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今 早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”“催著自己”，“好像怕趕不上什 么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫“我” 進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散 散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，暗示爸爸將去世。 9．全文有兩條線索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線，突出了父親對(duì)“我”成長的巨大影響；畢業(yè)典禮是副線，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。文章 的開頭，畢業(yè)典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條絨索由 此展開。其中，花象征著父親的愛，也象征著父親，由花引起了“我” 的回憶，“我”想起了父親前一天在醫(yī)院中所說的話，這些話在后文 都有對(duì)應(yīng)，回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對(duì)花的喜愛和畢業(yè) 典禮的情形，用以表明爸爸對(duì)“我”的影響。最后在文章的末尾，畢 業(yè)典禮后，“我”看見爸爸的花兒落了，“我”也告別了童年，兩條線索 又重新匯集到

1．讀準(zhǔn)字音。 jīn yǎ zhǔ dǎn xiū háo zān lí ti lūn zā zhā zhá jiā jiá gā 2．喉 猴 賴 懶 撩 繚 檐 瞻 3．識(shí)記詞義。 （1）再三囑咐。 （2）告別的歌。 （3）恐懼 （4）哀求 （5）狼狽 4．畢業(yè)典禮 爸爸病床上的叮囑 爸爸懲罰賴床不起的英子 爸爸愛花 爸爸要英子給在日本讀書的陳叔叔匯款 哀傷 5．（1）低啞 （2）混合 （3）驪歌 （4）垂落 6．文章主要采用了插敘的方法，由眼前事的觸發(fā)，引起對(duì)往事的回憶。 文章開頭用衣襟上粉紅色的夾竹桃引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí) 的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐“我”不要遲到， 引出六年前因賴床不起而受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到 的情形，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，“我”思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理的花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形； 還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，“我們”也唱起了驪歌，由此想到很 多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要“我”闖練，讓“我”到東交民 巷的正金銀行匯款給在日本讀書的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮歸 來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，“我”清醒地意識(shí)到“爸爸 韻花兒”真的落了，自己已經(jīng)長大了。 7．爸爸表面上對(duì)“我”很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻深愛“我”，他因?yàn)椤拔摇辈幌肴?上學(xué)而打“我”，然后又趕到學(xué)校為“我”送衣服；他教育有方，鼓勵(lì)孩 子要堅(jiān)強(qiáng)，“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”； 他很重感情，當(dāng)他聽到自己的弟弟被日本人害死的消息時(shí)，便急得吐血了；他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 8．開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己 管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。 當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，“我”突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今 早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”“催著自己”，“好像怕趕不上什 么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫“我” 進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散 散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，暗示爸爸將去世。 9．全文有兩條線索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線，突出了父親對(duì)“我”成長的巨大影響；畢業(yè)典禮是副線，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。文章 的開頭，畢業(yè)典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條絨索由 此展開。其中，花象征著父親的愛，也象征著父親，由花引起了“我” 的回憶，“我”想起了父親前一天在醫(yī)院中所說的話，這些話在后文 都有對(duì)應(yīng)，回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對(duì)花的喜愛和畢業(yè) 典禮的情形，用以表明爸爸對(duì)“我”的影響。最后在文章的末尾，畢 業(yè)典禮后，“我”看見爸爸的花兒落了，“我”也告別了童年，兩條線索 又重新匯集到