1．讀準(zhǔn)字音。 liǎn qí shènlíng máo shuài shāi bǐ shú tuì tìtǎng bó báo bó bò zǎn cuán 2．畦 蛙 珊 姍姍 竅 竊 塾 熟 3．識記詞義。 （1）灑脫；不拘束。 （2）少有人來。 （3）形容人聲喧鬧。 （4）確鑿 （5）攢 （6）淵博 （7）相宜 （8）高枕而臥 4．散文 在百草園的生活 在三味書屋的生活 一 九 5．（1）樂園 （2）人跡罕至 （3）和藹 （4）人聲鼎沸 6．空間轉(zhuǎn)換 神秘的傳說 雪地捕鳥教書先生有趣的游戲?qū)?美好童年生活的懷念 7．對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認為，兩部分是對比 關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對 比：一個適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；一個妨礙兒童身心 的發(fā)展，表現(xiàn)了作者對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托 關(guān)系：用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活， 從而批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為， 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對自 然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的 意境美和韻味美之所在。 8．所寫景物：略。感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味黨。運用修辭：比喻、 擬人、排比。表達情感：喜愛百草園，熱愛大自然。 9．還是帶著懷念、留戀的情感來回顧的。與百草園的自由快樂相比， 三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先 生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。 10．示例：看到路兩旁有已探出頭的小草，一簇簇嫩黃的草葉遮蓋了下 面枯黃的葉莖。在黃綠相間的草叢中，偶爾還能發(fā)現(xiàn)幾棵薺菜。 薺菜已經(jīng)開花了，長長的花莖上頂著一朵朵白色的小花。微風(fēng)

1．讀準(zhǔn)字音。 liǎn qí shènlíng máo shuài shāi bǐ shú tuì tìtǎng bó báo bó bò zǎn cuán 2．畦 蛙 珊 姍姍 竅 竊 塾 熟 3．識記詞義。 （1）灑脫；不拘束。 （2）少有人來。 （3）形容人聲喧鬧。 （4）確鑿 （5）攢 （6）淵博 （7）相宜 （8）高枕而臥 4．散文 在百草園的生活 在三味書屋的生活 一 九 5．（1）樂園 （2）人跡罕至 （3）和藹 （4）人聲鼎沸 6．空間轉(zhuǎn)換 神秘的傳說 雪地捕鳥教書先生有趣的游戲?qū)?美好童年生活的懷念 7．對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認為，兩部分是對比 關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活作對 比：一個適合兒童心理，表現(xiàn)了作者廣泛的興趣；一個妨礙兒童身心 的發(fā)展，表現(xiàn)了作者對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托 關(guān)系：用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活， 從而批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為， 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系：貫穿全文的是甜美、歡樂的回憶，是對自 然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的 意境美和韻味美之所在。 8．所寫景物：略。感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味黨。運用修辭：比喻、 擬人、排比。表達情感：喜愛百草園，熱愛大自然。 9．還是帶著懷念、留戀的情感來回顧的。與百草園的自由快樂相比， 三味書屋的生活顯然令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先 生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。 10．示例：看到路兩旁有已探出頭的小草，一簇簇嫩黃的草葉遮蓋了下 面枯黃的葉莖。在黃綠相間的草叢中，偶爾還能發(fā)現(xiàn)幾棵薺菜。 薺菜已經(jīng)開花了，長長的花莖上頂著一朵朵白色的小花。微風(fēng)