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【課前自主預(yù)習(xí)】
[自主學(xué)習(xí)]
1．nì jī wù fēi pōuyǎo jié xùn cuò
2．髻 瞥 誨
3．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
（1）傲慢無禮。
（2）責(zé)問。
（3）形容一點(diǎn)消息也沒有。
（4）（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
4．初讀課文。
（1）在仙臺(tái)醫(yī)專與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過。
（2）作者和藤野先生的交往 作者思想感情的變化
【課堂合作探究】
[文本探究]
1．填表
①“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”
②學(xué)者形象
③“挾著一 疊大大小小的書”
④治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
⑤“我就是叫作藤野嚴(yán) 九郎的……”
⑥抑揚(yáng)頓挫
⑦“穿衣服太模胡”“冬天是 一件舊外套”“有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)”
⑧不修邊幅、生活 簡(jiǎn)樸
2．添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán) 格要求，循循善誘 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 正直無私，真摯誠(chéng)懇 了解中國(guó)女人裹腳 探索研究，實(shí)事求是
3．題目略。
①東京的見聞——對(duì)清國(guó)留學(xué)生腐化生活的反感，交代作 者離開東京前往仙臺(tái)的緣由，從而與藤野先生結(jié)識(shí)。
②途經(jīng)日暮里和水戶——憂國(guó)之思和對(duì)愛國(guó)志士的敬仰， 交代作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。
③初到仙臺(tái)受到優(yōu)待——作者感到自己受到的不是尊重， 而是憐憫和同情，這里包含著一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸，為下 文寫藤野先生作正面陪襯。
④匿名信事件——作為弱國(guó)學(xué)子的憤慨辛酸，力藤野先生 作反面襯托。
⑤看電影事件——毅然棄醫(yī)從文，決心改變“中國(guó)是弱國(guó)” 的現(xiàn)實(shí)，尋求救國(guó)之路，交代作者與藤野先生分別的直接 原因。
4．情感：敬佩、感激、懷念。具體行動(dòng)：收藏講義、懸掛照片、多 寫文章。
5．題目略。
（1）“無非”即“只不過”的意思，表露出作者對(duì)東京的失望 之情。
（2）“大概”表示猜測(cè)，與句末語(yǔ)氣詞的“罷”搭配，以詼諧的 語(yǔ)氣猜測(cè)自己受到“優(yōu)待”的原因，感到自己受到的不是尊 重，而是憐憫與同情。這里包含著一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸， 同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。
（3）“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，這里 是反語(yǔ)，強(qiáng)有力地諷刺了庸俗丑惡、思想腐朽的清國(guó)留學(xué) 生，表達(dá)了作者對(duì)他們極端鄙夷、憎惡的感情。
[歸納總結(jié)]
糾正解剖圖 敬佩 感激 懷念
【課后鞏固提升】
1．D
2．D
3．D
4．D
5．（1）外貌（肖像）描寫 （2）語(yǔ)言描寫 （3）心理描寫
6．題目略。
【對(duì)聯(lián)贊頌】示例：傳知識(shí)嘔心瀝血似春蠶
【文藝演出】示例：講臺(tái)是個(gè)神圣的地方，我們辛勤的園丁 在達(dá)三尺講臺(tái)之上揮灑了多少心血與汗水。伴隨著這份 感動(dòng)，我們明確了人生目標(biāo)，知道了自己長(zhǎng)大后要做個(gè)什 么樣的人，請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。
【短信祝福】示例：親愛的老師，走近您，我原想收獲一縷春 風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花，您卻給 了我整個(gè)海洋。我原想擷取一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓 林。您的恩情，我永遠(yuǎn)記在心間！
7．（1）責(zé)問。 （2）不署名或不署真實(shí)姓名。
8．沒有因果關(guān)系。這是在匿名信事件后，作者對(duì)日本軍國(guó)主 義分子們歧視中國(guó)人的行為表現(xiàn)出的憤激的情緒。
9．A:在講堂里的日本學(xué)生。 B：  | 