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課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1．rú kān yùn pìn shà yíng
chóu yān páng huáng xūn tǐng
2．宰 奠 勛 慕 謠 摯
3．（1）鮮為人知 （2）鞠躬盡瘁
（3）當之無愧 （4）家喻戶曉
（5）鋒芒畢露 （6）馬革裹尸
4．初讀課文。
（1）原子彈 氫彈 ‘兩彈’元勛 鞠躬盡瘁，死而后已
（2）主要內(nèi)容：
第一部分：在近一百年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。
第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。
第三部分：把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出鄧稼先能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者為中華民族作出歷史性貢獻的原因。
第四部分：作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，且沒有任何外國人參加，是自力更生昀結(jié)果，感到驕傲。
第五部分：寫鄧稼先在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒、不怕犧牲、勇于奉獻的精神。
第六部分：對鄧稼先總的評價。
【課堂合作探究】
【文本探究】
1．填表格：
①天下興亡，匹夫有責(zé)，危難時刻，報效祖國
②沒有私心，一心為公
③嚴謹求實，強烈的民族自尊心
④執(zhí)著追求，無私奉獻，身先士卒，強烈的責(zé)任感
2．把鄧稼先與奧本海默進行對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人：奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。
3．先概述我國近一百年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。
4．第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平和貢獻。第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)品格和奉獻精神。第四部分從另一角度寫出了鄧稼先的貢獻之大，這一部分也是第二部分的擴展。第五部分則重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅疆的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。
5．這句話是說鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化的精華，并轉(zhuǎn)化成了自己的氣質(zhì)品格。
6．為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這是作者對鄧稼先一生的高度評價。
7．賞析：
（1）運用了排比的修辭手法，列舉四條列強侵華的罪狀，表達了作者對列強罪行的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜。
（2）運用兩個表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達了自己內(nèi)心深處的感情震蕩。它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立自主地研制出中國的原子武器而感到驕傲。
【歸納總結(jié)】
奉獻精神 理想黨員
【課后鞏固提升】
1．A
2．D
3．B
4．D  | 