說教材
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書第五冊第六課《紅色的畫》，本課與下一課《黃色和藍色的畫》同屬于“造型-表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩知識的開始。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，認識三原色，感受三原色中的紅顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開始從盲目的，隨意的涂抹顏色，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
說學(xué)情
三年級學(xué)生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學(xué)生可以有意識的使用漸變色，但有少數(shù)學(xué)生還處于無意識的涂抹顏色。通過這本課的學(xué)習(xí)，認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
說教學(xué)目標
結(jié)合新課程標準要求與學(xué)生實際情況本課我設(shè)定的三維目標有：
1. 知識與技能目標：知道紅色是三原色的一種，感受紅色的特有美感，學(xué)會運用紅色系繪制一幅以紅色為主的畫。
2. 過程與方法目標：通過教師引導(dǎo)，開展探究式合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，表達自己的情感。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的情感。
說教學(xué)重難點
重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
說教法：
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了，做游戲、創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，教師提出問題，學(xué)生自己找出問題，通過各種方法來解決問題，教師作為引導(dǎo)者，重點、難點師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
說教具、學(xué)具：本課教師用具有彩色水、照片視頻、多媒體課件、教師范畫， 學(xué)生準備用具有油畫棒、畫紙。
說教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
本節(jié)課上課前我安排好學(xué)習(xí)小組，整理好學(xué)習(xí)用具， 引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色照片視頻，讓學(xué)生會回憶對身邊自然生活的生活經(jīng)驗，感受紅色的美感。
這樣既調(diào)動情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也啟發(fā)了學(xué)生注意觀察生活。
二、導(dǎo)入活動
原色是這節(jié)課的知識點，用變色游戲形式學(xué)生不用機械記憶就能理解三原色。然后連續(xù)提出問題“那種顏色可以代表你們此刻的心情？”
“為什么？紅色給你們什么樣的感覺？”這樣導(dǎo)入課題的同時也完成了學(xué)生對于紅色喜慶的理解。
三、講述新課
1、尋找紅色
引導(dǎo)學(xué)生回憶課前觀看的視頻中哪個紅色物品給你留下深刻印象，或者你還知道什么紅色物品？ 用水彩筆畫出印象深刻的紅色。充分調(diào)動學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察、回憶初步對“紅色的畫”進行描繪，教師初步指導(dǎo)學(xué)生作畫構(gòu)圖問題。
2、紅色用途
結(jié)合我國的文化特色和歷史背景，了解紅色在中國的獨特審美意義對學(xué)生也是一種很恰當?shù)膼蹏逃W(xué)生欣賞圖片（歡快的節(jié)日、在喜慶背景色、勝利慶祝色）共討紅色會用到什么場合來了解紅色在中國人心中的特殊含義——吉祥如意的祝福！熱情向上奮發(fā)的中國！
3、研究紅色
我在學(xué)生感知紅色的基礎(chǔ)上出示自己范畫，讓學(xué)生尋找老師畫面中豐富的紅色。學(xué)生通過對比自己與老師的畫感受豐富的紅色帶給畫面的特有美感。進而引出紅色系列顏色，認識與紅色相關(guān)的其它偏紅顏色。學(xué)生通過和同桌互相介紹、老師來考察的形式熟記5-6中紅色。
4、認識“紅色的畫”
此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞畫家的畫《剝玉米》 來判斷：什么樣的畫才是紅色的畫！對比學(xué)生作品，啟發(fā)紅色的畫表現(xiàn)了哪些題材；采用什么不同的表現(xiàn)手法？學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，解決教學(xué)中的難點。這樣，拓展了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生實踐
在學(xué)生作畫前，我出示自己的兩幅畫的不同做畫步驟圖，指導(dǎo)學(xué)生對比分析老師的這兩幅畫分別如何完成的？學(xué)生快速掌握兩種畫法，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析、能力。教師再及時提出作業(yè)要求，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生以合作形式大膽創(chuàng)新，提高合作學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
五、展示、評價
學(xué)生完成作業(yè)后，一起創(chuàng)辦“紅色畫展”，將自己的畫展示、介紹給同學(xué)，其他同學(xué)指出其作品的優(yōu)缺點，教師做以補充評價。這樣提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步深化理解教學(xué)的重點。
六、小結(jié)、拓展
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師以問題引導(dǎo)學(xué)生用其它原色也能畫一幅畫嗎？學(xué)生回家預(yù)習(xí)《黃色和藍色的畫》，感受知識延伸帶來的學(xué)習(xí)樂趣，為下一課學(xué)習(xí)做鋪墊。
說板書
這節(jié)課我設(shè)計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點。

課后反思：
這節(jié)課我營造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍方面，在重視審美和的過程方面還有進一步拓展的空間。本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生既能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，也表達自己的情感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的情感。學(xué)生雖然也比較認可這次教學(xué)活動，但總有一種意猶未盡的感覺。我在調(diào)整原有的教學(xué)實施，在強調(diào)色彩觀念演變的的基礎(chǔ)上，削減了色彩基本知識的講解，加強了色彩知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的鏈接，點到為止，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。適當加強原有教學(xué)實施中藝術(shù)體驗部分的閃光點，使學(xué)生認識到寫實已經(jīng)不是評價美術(shù)作品唯一的標準繪畫創(chuàng)作可以修改、反復(fù)和推翻，過程是美麗的，降低具象的造型要求，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)的自信心。

說教材
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書第五冊第六課《紅色的畫》，本課與下一課《黃色和藍色的畫》同屬于“造型-表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩知識的開始。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，認識三原色，感受三原色中的紅顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開始從盲目的，隨意的涂抹顏色，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
說學(xué)情
三年級學(xué)生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學(xué)生可以有意識的使用漸變色，但有少數(shù)學(xué)生還處于無意識的涂抹顏色。通過這本課的學(xué)習(xí)，認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
說教學(xué)目標
結(jié)合新課程標準要求與學(xué)生實際情況本課我設(shè)定的三維目標有：
1. 知識與技能目標：知道紅色是三原色的一種，感受紅色的特有美感，學(xué)會運用紅色系繪制一幅以紅色為主的畫。
2. 過程與方法目標：通過教師引導(dǎo)，開展探究式合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，表達自己的情感。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的情感。
說教學(xué)重難點
重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
說教法：
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了，做游戲、創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，教師提出問題，學(xué)生自己找出問題，通過各種方法來解決問題，教師作為引導(dǎo)者，重點、難點師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
說教具、學(xué)具：本課教師用具有彩色水、照片視頻、多媒體課件、教師范畫， 學(xué)生準備用具有油畫棒、畫紙。
說教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
本節(jié)課上課前我安排好學(xué)習(xí)小組，整理好學(xué)習(xí)用具， 引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色照片視頻，讓學(xué)生會回憶對身邊自然生活的生活經(jīng)驗，感受紅色的美感。
這樣既調(diào)動情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也啟發(fā)了學(xué)生注意觀察生活。
二、導(dǎo)入活動
原色是這節(jié)課的知識點，用變色游戲形式學(xué)生不用機械記憶就能理解三原色。然后連續(xù)提出問題“那種顏色可以代表你們此刻的心情？”
“為什么？紅色給你們什么樣的感覺？”這樣導(dǎo)入課題的同時也完成了學(xué)生對于紅色喜慶的理解。
三、講述新課
1、尋找紅色
引導(dǎo)學(xué)生回憶課前觀看的視頻中哪個紅色物品給你留下深刻印象，或者你還知道什么紅色物品？ 用水彩筆畫出印象深刻的紅色。充分調(diào)動學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察、回憶初步對“紅色的畫”進行描繪，教師初步指導(dǎo)學(xué)生作畫構(gòu)圖問題。
2、紅色用途
結(jié)合我國的文化特色和歷史背景，了解紅色在中國的獨特審美意義對學(xué)生也是一種很恰當?shù)膼蹏逃W(xué)生欣賞圖片（歡快的節(jié)日、在喜慶背景色、勝利慶祝色）共討紅色會用到什么場合來了解紅色在中國人心中的特殊含義——吉祥如意的祝福！熱情向上奮發(fā)的中國！
3、研究紅色
我在學(xué)生感知紅色的基礎(chǔ)上出示自己范畫，讓學(xué)生尋找老師畫面中豐富的紅色。學(xué)生通過對比自己與老師的畫感受豐富的紅色帶給畫面的特有美感。進而引出紅色系列顏色，認識與紅色相關(guān)的其它偏紅顏色。學(xué)生通過和同桌互相介紹、老師來考察的形式熟記5-6中紅色。
4、認識“紅色的畫”
此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞畫家的畫《剝玉米》 來判斷：什么樣的畫才是紅色的畫！對比學(xué)生作品，啟發(fā)紅色的畫表現(xiàn)了哪些題材；采用什么不同的表現(xiàn)手法？學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，解決教學(xué)中的難點。這樣，拓展了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生實踐
在學(xué)生作畫前，我出示自己的兩幅畫的不同做畫步驟圖，指導(dǎo)學(xué)生對比分析老師的這兩幅畫分別如何完成的？學(xué)生快速掌握兩種畫法，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析、能力。教師再及時提出作業(yè)要求，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生以合作形式大膽創(chuàng)新，提高合作學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
五、展示、評價
學(xué)生完成作業(yè)后，一起創(chuàng)辦“紅色畫展”，將自己的畫展示、介紹給同學(xué)，其他同學(xué)指出其作品的優(yōu)缺點，教師做以補充評價。這樣提高對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步深化理解教學(xué)的重點。
六、小結(jié)、拓展
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師以問題引導(dǎo)學(xué)生用其它原色也能畫一幅畫嗎？學(xué)生回家預(yù)習(xí)《黃色和藍色的畫》，感受知識延伸帶來的學(xué)習(xí)樂趣，為下一課學(xué)習(xí)做鋪墊。
說板書
這節(jié)課我設(shè)計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點。

課后反思：
這節(jié)課我營造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍方面，在重視審美和的過程方面還有進一步拓展的空間。本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生既能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，也表達自己的情感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的情感。學(xué)生雖然也比較認可這次教學(xué)活動，但總有一種意猶未盡的感覺。我在調(diào)整原有的教學(xué)實施，在強調(diào)色彩觀念演變的的基礎(chǔ)上，削減了色彩基本知識的講解，加強了色彩知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的鏈接，點到為止，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。適當加強原有教學(xué)實施中藝術(shù)體驗部分的閃光點，使學(xué)生認識到寫實已經(jīng)不是評價美術(shù)作品唯一的標準繪畫創(chuàng)作可以修改、反復(fù)和推翻，過程是美麗的，降低具象的造型要求，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)的自信心。