首先，從符老師的備課、教具、課件準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的進(jìn)行活動(dòng)和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
符老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
一、實(shí)物與游戲?qū)?。通過用塑料袋與紙袋的比較，引出環(huán)保知識；用變魔術(shù)的方法，引出課題。
二、觀察分析。讓學(xué)生欣賞并分析教師所展示的范作，找出裝飾紙袋的裝飾手法，主動(dòng)探究出要掌握的知識和技能。
三、欣賞分析，討論構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生觀察范作與圖片，找出紙袋裝飾圖案的表現(xiàn)主題。
四、思考方法，動(dòng)手制作。以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相配合，互相幫助。
五、作品展示，知識延伸。讓學(xué)生講一講自己的裝飾手法和創(chuàng)作意圖，教師歸納總結(jié)加以評價(jià)。
在課堂上，符老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理，利用比較與變魔術(shù)的方法導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個(gè)學(xué)生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，符老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分實(shí)施了這一方式。最后，這節(jié)課分別以環(huán)保的形式來開頭與結(jié)尾，很好的做到了首尾呼應(yīng)。
由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：首先，作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，符老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽了。最后 ，符老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價(jià)好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點(diǎn)評。因?yàn)榻處熢谠u價(jià)環(huán)節(jié)中，對較差的學(xué)生作品的評價(jià)也能對學(xué)生做出很好的警示作用。
總之，符老師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

首先，從符老師的備課、教具、課件準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的進(jìn)行活動(dòng)和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
符老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
一、實(shí)物與游戲?qū)?。通過用塑料袋與紙袋的比較，引出環(huán)保知識；用變魔術(shù)的方法，引出課題。
二、觀察分析。讓學(xué)生欣賞并分析教師所展示的范作，找出裝飾紙袋的裝飾手法，主動(dòng)探究出要掌握的知識和技能。
三、欣賞分析，討論構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生觀察范作與圖片，找出紙袋裝飾圖案的表現(xiàn)主題。
四、思考方法，動(dòng)手制作。以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相配合，互相幫助。
五、作品展示，知識延伸。讓學(xué)生講一講自己的裝飾手法和創(chuàng)作意圖，教師歸納總結(jié)加以評價(jià)。
在課堂上，符老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理，利用比較與變魔術(shù)的方法導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個(gè)學(xué)生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，符老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分實(shí)施了這一方式。最后，這節(jié)課分別以環(huán)保的形式來開頭與結(jié)尾，很好的做到了首尾呼應(yīng)。
由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：首先，作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，符老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽了。最后 ，符老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價(jià)好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點(diǎn)評。因?yàn)榻處熢谠u價(jià)環(huán)節(jié)中，對較差的學(xué)生作品的評價(jià)也能對學(xué)生做出很好的警示作用。
總之，符老師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。