教材分析
中國(guó)是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國(guó)家，是世界茶文化的發(fā)祥地。本課的編寫(xiě)意圖主要讓學(xué)生充分地感受中國(guó)茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美。教材全面展示了中國(guó)的茶文化，如：茶的歷史、茶葉的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)等等。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的安排，我分成了三課時(shí)來(lái)教學(xué)：第一課時(shí)，了解中國(guó)茶文化的相關(guān)知識(shí)。如茶的起源、種類(lèi)及制作工藝；我國(guó)有那些名茶；飲茶有哪些好處等。第二課時(shí)設(shè)計(jì)造型新穎的茶葉包裝盒；第三課時(shí)掌握茶具的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮想像力，用黏土或彩泥制作出自己喜愛(ài)的茶具。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。
2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程
第一次課：上美術(shù)欣賞課一直是我最頭疼的問(wèn)題，何況又要落實(shí)這么的跟茶鄉(xiāng)關(guān)的知識(shí)。課前我收集了大量資料，并把這些資料和圖片根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做成了課件。心想有了這么充實(shí)的內(nèi)容，應(yīng)該可以好好地上一堂課了?？稍诮虒W(xué)第一個(gè)班時(shí)，效果卻大大出乎我的意料。學(xué)生除了對(duì)個(gè)別問(wèn)題感興趣外，其余的基本處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，效果可想而知。并且對(duì)于課前導(dǎo)入用的民曲《采茶舞曲》有點(diǎn)反感，覺(jué)得土。針對(duì)課堂出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我想：怎樣才能讓他們主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)呢？方法只有一個(gè)，就是讓學(xué)生唱主角。
第二次課：在上課的頭一天，我給學(xué)生布置了特殊的任務(wù)，那就是讓他們課前主動(dòng)的收集資料，并讓組長(zhǎng)制定匯報(bào)人員。
第一組：收集茶的歷史幾有關(guān)茶的相關(guān)典故等；
第二組：收集茶的種類(lèi)及中國(guó)有哪些名茶；
第三組：收集如何品茶及飲茶的益處；
第四組：收集各種茶具造型及茶葉包裝盒等；
上課時(shí)，我的角色是主持人及觀眾。真正的主角是可愛(ài)的孩子們。在創(chuàng)設(shè)情景后，就從孩子們最感興趣的話題開(kāi)始，基本上是學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，而我則根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題適時(shí)地展示圖片及相關(guān)的文字內(nèi)容。并及時(shí)的鼓勵(lì)回答的很好的學(xué)生，讓他們充分地感受成功的喜悅。這節(jié)課學(xué)生上得特別高興，我也收獲了意外的驚喜。

教材分析
中國(guó)是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國(guó)家，是世界茶文化的發(fā)祥地。本課的編寫(xiě)意圖主要讓學(xué)生充分地感受中國(guó)茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美。教材全面展示了中國(guó)的茶文化，如：茶的歷史、茶葉的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)等等。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的安排，我分成了三課時(shí)來(lái)教學(xué)：第一課時(shí)，了解中國(guó)茶文化的相關(guān)知識(shí)。如茶的起源、種類(lèi)及制作工藝；我國(guó)有那些名茶；飲茶有哪些好處等。第二課時(shí)設(shè)計(jì)造型新穎的茶葉包裝盒；第三課時(shí)掌握茶具的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮想像力，用黏土或彩泥制作出自己喜愛(ài)的茶具。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。
2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程
第一次課：上美術(shù)欣賞課一直是我最頭疼的問(wèn)題，何況又要落實(shí)這么的跟茶鄉(xiāng)關(guān)的知識(shí)。課前我收集了大量資料，并把這些資料和圖片根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做成了課件。心想有了這么充實(shí)的內(nèi)容，應(yīng)該可以好好地上一堂課了?？稍诮虒W(xué)第一個(gè)班時(shí)，效果卻大大出乎我的意料。學(xué)生除了對(duì)個(gè)別問(wèn)題感興趣外，其余的基本處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，效果可想而知。并且對(duì)于課前導(dǎo)入用的民曲《采茶舞曲》有點(diǎn)反感，覺(jué)得土。針對(duì)課堂出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我想：怎樣才能讓他們主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)呢？方法只有一個(gè)，就是讓學(xué)生唱主角。
第二次課：在上課的頭一天，我給學(xué)生布置了特殊的任務(wù)，那就是讓他們課前主動(dòng)的收集資料，并讓組長(zhǎng)制定匯報(bào)人員。
第一組：收集茶的歷史幾有關(guān)茶的相關(guān)典故等；
第二組：收集茶的種類(lèi)及中國(guó)有哪些名茶；
第三組：收集如何品茶及飲茶的益處；
第四組：收集各種茶具造型及茶葉包裝盒等；
上課時(shí)，我的角色是主持人及觀眾。真正的主角是可愛(ài)的孩子們。在創(chuàng)設(shè)情景后，就從孩子們最感興趣的話題開(kāi)始，基本上是學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，而我則根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題適時(shí)地展示圖片及相關(guān)的文字內(nèi)容。并及時(shí)的鼓勵(lì)回答的很好的學(xué)生，讓他們充分地感受成功的喜悅。這節(jié)課學(xué)生上得特別高興，我也收獲了意外的驚喜。