一塊木板的存在方式
侯德云
新居比舊居敞亮多了，也雅致多了，這是我和妻子精心設(shè)計的結(jié)果，也是瓦工和木工師傅們辛苦勞作的結(jié)果。住在里面，挺舒服。也有不太舒服的時候。每天進進出出，看見放在樓道拐角處的那條長凳，心里就有點不太舒服。
那條長凳，現(xiàn)在名義上是屬于我家的。它原先只是一塊木板，木板不是我家的，而是附近一個建筑工地上的。
這事我看還得從頭說起，不然，大家都讓我弄糊涂了。
裝修房子一開始，我請來了瓦工。瓦工笑嘻嘻對我說：“東家，你能不能弄塊木板來，要厚一點，給我搭個橋，你看我施工不方便?！?br /> 哪弄呢？我犯了愁。我又不是開木匠鋪的。
“喏”，瓦工指著窗外，“你到那兒看看，興許能借一塊來。”
窗外是一個整天叮叮當當?shù)慕ㄖさ?，一座大樓正拔地而起?br /> 我硬著頭皮去了那里，心里惴惴不安。人家能借么？
工地上有很多忙忙碌碌的人，我插進人空中，轉(zhuǎn)了兩圈，終于在一個角落里找到了一塊厚木板。足有兩米長，兩寸厚，稍有點腐，不過載一兩個人沒問題。我挺高興，走近一個正在篩沙子的人。
“師傅，我家裝修房子，想借塊木板用用，行么？”
那人看了我一眼，又低頭干活。
我以為他不同意，急忙追了一句：“最多用兩天，用完了就還?！?br /> 這次他連頭也沒抬，仍然干著手中的活。
我愣了半天，心想，這人是不是有毛病，不如換個人問問吧。
這一換，就換了五六個人。怪了，沒一個跟我搭話的。我有些茫然，這是怎么啦？
一個滿臉皺紋的老頭蹭了過來，壓低了聲音說：“小伙子，他們不會跟你搭話的。這活兒，是包工不包料，用多少原料跟他們無關(guān)，他們既不能說借你，也不能說不借。你要用什么，拿去就是了，跟誰也別打招呼。”
我半信半疑，扛起木板，走幾步，四處望望。我看見有幾個人向我掃了一眼，卻沒有一個過來阻止的，就壯了膽，大步流星扛回了家。
想不到麻煩事還在后頭。兩天后，我又去了工地，還那塊木板。我以為這是很簡單的一件事，就徑直走到老地方，放下木板，對離我最近的一個人說了聲：“師傅，這是我兩天前借的，現(xiàn)在還給你?！?br /> 那人扭過頭，盯了我一會兒，突然放開嗓門喊起來：“我沒借你木板，快扛走！”
我頓時噎在那兒說不出話來。
那個人的一嗓子，吸引來無數(shù)的目光。我看見一個披著工作服的人走了過來。
“老胡，怎么回事？”披工作服的人聲調(diào)很沖。
那個被稱作老胡的人就急了：“隊長，這人說在工地上借了一塊木板，來還?？晌覜]借他，真的沒借。不信，你問他！”
隊長就看著我。
我嗑嗑巴巴半天，也沒說出句囫圇話來。
隊長顯然有點生氣，回頭朝那邊的一群人嚷：“誰借給他的？”
“沒借。沒借?！?br /> 那邊零零落落揚起了同一種聲音。
隊長白了我一眼：“你是不是弄錯了？”
“我……”
“扛走吧，扛走吧，別在這添亂?！北娙舜叽傥?。
我氣呼呼地把木板又扛了回來。心里直罵，真見鬼！
請來的木工師傅倒樂了，梆梆梆，一陣敲敲打打，給木板釘上四條腿，把它變成一條長凳，派上了新的用場。
于是這塊不知來自哪座山哪棵樹的木板，就以一條長凳的方式呆在我家里，直到裝修結(jié)束。后來，我嫌它礙手礙腳，就搬到樓道的拐角處。我知道，這肯定不是它的最終存在方式，至于它的最終方式是什么，我無法預(yù)料，也懶得預(yù)料。
這件事我琢磨過好長時間，最后總算明白了點什么。明白了，就嘆一口氣。
我曾經(jīng)把這事說給妻子聽，她聽完了，就狠狠地用手指點了一下我的腦門：“傻冒，既然這樣，為什么不再借點別的東西？”
（選自《中國當代小小說精品庫.冬之卷》）
小題1:下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（  ）（5分） A．要“我”去弄木板的瓦工，原本就知道到別的工地弄塊木板是件很簡單的事，所以才提出這個讓“我”頗感為難的要求。
B．這篇作品情節(jié)設(shè)計精當，有些看似無意的地方很具匠心，尤其是那個滿臉皺紋的老頭，在全篇中有至關(guān)重要的作用。
C．如果不是那滿臉皺紋的老頭提醒，“我”就不會遭遇還木板時的種種尷尬。本文實際是借一塊木板的故事批評那老頭。
D．“我”去還木板時，老胡說沒有借給“我”木板，還著力辯解，對此，隊長有些生氣，因為他認為老胡說的是假話。
E．文章結(jié)尾說以凳的形式放在樓道里肯定不是這塊木板的最終存在方式，意在表明“我”還在等待著把它還給人家的時機。
小題2:文章不以“我”借木板的經(jīng)歷開頭，而是從住在新居中的矛盾心情說起，這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)
小題3:“我”是一個怎樣的人?有哪些性格特征?請簡要分析。(6分)
小題4:“我”最后“總算明白了"什么呢?為什么“明白了，就嘆一口氣”?(8分)

參考答案：

小題1:選B給3分，選A給2分，選c給1分；選D、E不給分。
小題2:這樣寫避免了作品的平直，呆板，無趣?！拔摇弊≡谛戮拥拿苄那?，使作品產(chǎn)生了懸念，很吸引人，讓人生出強烈的閱讀興趣，增強了小說的可讀性；也更強化了這塊木板所反映出的不同尋常的意義，引人深思。（6分）
小題3:“我”是一個正直、善良，辦事有原則，講信譽的人?！拔摇彼枷爰冋妫稽c也不世故；對社會上的一些不良習(xí)氣知之甚少，完全沒有油滑之氣。（6分）
小題4: “我”經(jīng)過長時間的琢磨，最后明白了隱藏在這件事之后的，是人們身上普遍存在的事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度。這種態(tài)度是人們自私自利的表現(xiàn)。對與己無關(guān)的事漠不關(guān)心，沒有正義感，沒有公德心，這是可悲的。廣泛存在的這種態(tài)度對他人、對社會都沒有什么好處，任其發(fā)展下去，很可怕。但“我”對此似乎又無可奈何，所以明白這個問題后，只能是“嘆一口氣”。（8分）

小題1:試題分析：C．本文內(nèi)涵相當豐富，不只是在批評那老頭。D．從上下文看，隊長生氣的原因并不是因為認定老胡說了假話，而是因為有人還木板生出了事端。E．文中找不到“我”還在等待著把它還給人家的時機這一信息。（5分）
點評：這類多選題，供選肢的正項和誤項混雜在一起，所謂解題就是“指正識誤”。一般說來,“指正”(指認正確選項)較容易,“識誤”(識別錯誤選項)頗困難。因為供選肢中所謂的“誤”,決不可能“一望而知”,必然會以“似是而非”的面目出現(xiàn)。換句話來說，就是命題的“設(shè)誤”必是干擾的設(shè)置。因此,如果把著力點放在辨誤上,則事半功倍。
小題2:試題分析：這是篇小說，當考慮情節(jié)的安排?？蓮那楣?jié)的敘述方式去考慮問題。這是倒敘，能使作品產(chǎn)生懸念，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
點評：本題屬于分析小說的作品結(jié)構(gòu)，考查的是情節(jié)的安排。考查情節(jié)，重點在分析其作用上。分析其作用，有單從情節(jié)本身進行的，也有把情節(jié)考慮進去的綜合分析。無論哪一種角度，都離不開對情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的把握。它是整個情節(jié)題的核心。
小題3:試題分析：從“我”語言、動作行為和心理來分析。先在文中找出這些相關(guān)的地方，然后概括歸納，得出答案。
點評：人物題要針對試題設(shè)題的角度，不有固定的答題模式。一般說來，常見的語言表達形式為：***是一個……的人物形象；作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。另一種是“簡要分析”或“具體說明”，答題的模式：觀點（思想性格是什么）+闡述（在原文中找）。答人物形象作用題時要把握好三個角度：自身的性格特點；對其他人物的烘托作用；結(jié)構(gòu)方面的作用。
小題4:試題分析：
點評：體會重要語句的豐富含意和品味精彩的語言表達藝術(shù)，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子語境義，即在一定的語境中句子的臨時意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是言外之意。 在考查中，“體會重要語句的豐富含意”和“品味精彩的語言表達藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會了詞語、句子的含意之后，還要對這樣寫的好處加以品味賞析。

一塊木板的存在方式
侯德云
新居比舊居敞亮多了，也雅致多了，這是我和妻子精心設(shè)計的結(jié)果，也是瓦工和木工師傅們辛苦勞作的結(jié)果。住在里面，挺舒服。也有不太舒服的時候。每天進進出出，看見放在樓道拐角處的那條長凳，心里就有點不太舒服。
那條長凳，現(xiàn)在名義上是屬于我家的。它原先只是一塊木板，木板不是我家的，而是附近一個建筑工地上的。
這事我看還得從頭說起，不然，大家都讓我弄糊涂了。
裝修房子一開始，我請來了瓦工。瓦工笑嘻嘻對我說：“東家，你能不能弄塊木板來，要厚一點，給我搭個橋，你看我施工不方便?！?br /> 哪弄呢？我犯了愁。我又不是開木匠鋪的。
“喏”，瓦工指著窗外，“你到那兒看看，興許能借一塊來。”
窗外是一個整天叮叮當當?shù)慕ㄖさ?，一座大樓正拔地而起?br /> 我硬著頭皮去了那里，心里惴惴不安。人家能借么？
工地上有很多忙忙碌碌的人，我插進人空中，轉(zhuǎn)了兩圈，終于在一個角落里找到了一塊厚木板。足有兩米長，兩寸厚，稍有點腐，不過載一兩個人沒問題。我挺高興，走近一個正在篩沙子的人。
“師傅，我家裝修房子，想借塊木板用用，行么？”
那人看了我一眼，又低頭干活。
我以為他不同意，急忙追了一句：“最多用兩天，用完了就還?！?br /> 這次他連頭也沒抬，仍然干著手中的活。
我愣了半天，心想，這人是不是有毛病，不如換個人問問吧。
這一換，就換了五六個人。怪了，沒一個跟我搭話的。我有些茫然，這是怎么啦？
一個滿臉皺紋的老頭蹭了過來，壓低了聲音說：“小伙子，他們不會跟你搭話的。這活兒，是包工不包料，用多少原料跟他們無關(guān)，他們既不能說借你，也不能說不借。你要用什么，拿去就是了，跟誰也別打招呼。”
我半信半疑，扛起木板，走幾步，四處望望。我看見有幾個人向我掃了一眼，卻沒有一個過來阻止的，就壯了膽，大步流星扛回了家。
想不到麻煩事還在后頭。兩天后，我又去了工地，還那塊木板。我以為這是很簡單的一件事，就徑直走到老地方，放下木板，對離我最近的一個人說了聲：“師傅，這是我兩天前借的，現(xiàn)在還給你?！?br /> 那人扭過頭，盯了我一會兒，突然放開嗓門喊起來：“我沒借你木板，快扛走！”
我頓時噎在那兒說不出話來。
那個人的一嗓子，吸引來無數(shù)的目光。我看見一個披著工作服的人走了過來。
“老胡，怎么回事？”披工作服的人聲調(diào)很沖。
那個被稱作老胡的人就急了：“隊長，這人說在工地上借了一塊木板，來還?？晌覜]借他，真的沒借。不信，你問他！”
隊長就看著我。
我嗑嗑巴巴半天，也沒說出句囫圇話來。
隊長顯然有點生氣，回頭朝那邊的一群人嚷：“誰借給他的？”
“沒借。沒借?！?br /> 那邊零零落落揚起了同一種聲音。
隊長白了我一眼：“你是不是弄錯了？”
“我……”
“扛走吧，扛走吧，別在這添亂?！北娙舜叽傥?。
我氣呼呼地把木板又扛了回來。心里直罵，真見鬼！
請來的木工師傅倒樂了，梆梆梆，一陣敲敲打打，給木板釘上四條腿，把它變成一條長凳，派上了新的用場。
于是這塊不知來自哪座山哪棵樹的木板，就以一條長凳的方式呆在我家里，直到裝修結(jié)束。后來，我嫌它礙手礙腳，就搬到樓道的拐角處。我知道，這肯定不是它的最終存在方式，至于它的最終方式是什么，我無法預(yù)料，也懶得預(yù)料。
這件事我琢磨過好長時間，最后總算明白了點什么。明白了，就嘆一口氣。
我曾經(jīng)把這事說給妻子聽，她聽完了，就狠狠地用手指點了一下我的腦門：“傻冒，既然這樣，為什么不再借點別的東西？”
（選自《中國當代小小說精品庫.冬之卷》）
小題1:下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（  ）（5分） A．要“我”去弄木板的瓦工，原本就知道到別的工地弄塊木板是件很簡單的事，所以才提出這個讓“我”頗感為難的要求。
B．這篇作品情節(jié)設(shè)計精當，有些看似無意的地方很具匠心，尤其是那個滿臉皺紋的老頭，在全篇中有至關(guān)重要的作用。
C．如果不是那滿臉皺紋的老頭提醒，“我”就不會遭遇還木板時的種種尷尬。本文實際是借一塊木板的故事批評那老頭。
D．“我”去還木板時，老胡說沒有借給“我”木板，還著力辯解，對此，隊長有些生氣，因為他認為老胡說的是假話。
E．文章結(jié)尾說以凳的形式放在樓道里肯定不是這塊木板的最終存在方式，意在表明“我”還在等待著把它還給人家的時機。
小題2:文章不以“我”借木板的經(jīng)歷開頭，而是從住在新居中的矛盾心情說起，這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)
小題3:“我”是一個怎樣的人?有哪些性格特征?請簡要分析。(6分)
小題4:“我”最后“總算明白了"什么呢?為什么“明白了，就嘆一口氣”?(8分)

參考答案：

小題1:選B給3分，選A給2分，選c給1分；選D、E不給分。
小題2:這樣寫避免了作品的平直，呆板，無趣?！拔摇弊≡谛戮拥拿苄那?，使作品產(chǎn)生了懸念，很吸引人，讓人生出強烈的閱讀興趣，增強了小說的可讀性；也更強化了這塊木板所反映出的不同尋常的意義，引人深思。（6分）
小題3:“我”是一個正直、善良，辦事有原則，講信譽的人?！拔摇彼枷爰冋妫稽c也不世故；對社會上的一些不良習(xí)氣知之甚少，完全沒有油滑之氣。（6分）
小題4: “我”經(jīng)過長時間的琢磨，最后明白了隱藏在這件事之后的，是人們身上普遍存在的事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度。這種態(tài)度是人們自私自利的表現(xiàn)。對與己無關(guān)的事漠不關(guān)心，沒有正義感，沒有公德心，這是可悲的。廣泛存在的這種態(tài)度對他人、對社會都沒有什么好處，任其發(fā)展下去，很可怕。但“我”對此似乎又無可奈何，所以明白這個問題后，只能是“嘆一口氣”。（8分）

小題1:試題分析：C．本文內(nèi)涵相當豐富，不只是在批評那老頭。D．從上下文看，隊長生氣的原因并不是因為認定老胡說了假話，而是因為有人還木板生出了事端。E．文中找不到“我”還在等待著把它還給人家的時機這一信息。（5分）
點評：這類多選題，供選肢的正項和誤項混雜在一起，所謂解題就是“指正識誤”。一般說來,“指正”(指認正確選項)較容易,“識誤”(識別錯誤選項)頗困難。因為供選肢中所謂的“誤”,決不可能“一望而知”,必然會以“似是而非”的面目出現(xiàn)。換句話來說，就是命題的“設(shè)誤”必是干擾的設(shè)置。因此,如果把著力點放在辨誤上,則事半功倍。
小題2:試題分析：這是篇小說，當考慮情節(jié)的安排?？蓮那楣?jié)的敘述方式去考慮問題。這是倒敘，能使作品產(chǎn)生懸念，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
點評：本題屬于分析小說的作品結(jié)構(gòu)，考查的是情節(jié)的安排。考查情節(jié)，重點在分析其作用上。分析其作用，有單從情節(jié)本身進行的，也有把情節(jié)考慮進去的綜合分析。無論哪一種角度，都離不開對情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的把握。它是整個情節(jié)題的核心。
小題3:試題分析：從“我”語言、動作行為和心理來分析。先在文中找出這些相關(guān)的地方，然后概括歸納，得出答案。
點評：人物題要針對試題設(shè)題的角度，不有固定的答題模式。一般說來，常見的語言表達形式為：***是一個……的人物形象；作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。另一種是“簡要分析”或“具體說明”，答題的模式：觀點（思想性格是什么）+闡述（在原文中找）。答人物形象作用題時要把握好三個角度：自身的性格特點；對其他人物的烘托作用；結(jié)構(gòu)方面的作用。
小題4:試題分析：
點評：體會重要語句的豐富含意和品味精彩的語言表達藝術(shù)，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子語境義，即在一定的語境中句子的臨時意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是言外之意。 在考查中，“體會重要語句的豐富含意”和“品味精彩的語言表達藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會了詞語、句子的含意之后，還要對這樣寫的好處加以品味賞析。