我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第七冊(cè)第18課——《戲曲臉譜》。
一、說(shuō)教材
什么是臉譜？臉譜是中國(guó)戲曲中特有的在舞臺(tái)演出中使用的化妝藝術(shù)，歷史悠久，起源與面具有密切的聯(lián)系，通常用寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是江西版教材中傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化與增強(qiáng)民族自豪感的典型課例。
本課主要是通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道中國(guó)戲曲的表演是按生、旦、凈、丑的分行辦法來(lái)塑造人物形象的。臉譜是中國(guó)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。這種造型化妝主要是用于凈、丑行里所扮演的各種人物的化妝；使學(xué)生了解臉譜的基本譜式、造型特征、色彩常識(shí)以及臉譜有著象征、寓意為手段強(qiáng)化角色性格的藝術(shù)特征。讓學(xué)生用不同的材料，根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)具個(gè)性的臉譜，并大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。通過(guò)臉譜的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)從而弘揚(yáng)祖國(guó)的民族傳統(tǒng)文化。
2、教材的處理
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將本課內(nèi)容我按以下程序展開(kāi)：我首先讓學(xué)生了解臉譜的起源和作用 ， 接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解多種譜式，感受裝飾美，領(lǐng)悟譜式和色彩的象征意義。其次讓學(xué)生了解臉譜的多種裝飾用途，打開(kāi)學(xué)生的思維最后讓學(xué)生在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繪制戲曲臉譜。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我確定本課以下三個(gè)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
實(shí)踐目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，按步驟繪制戲曲臉譜。②讓學(xué)生掌握臉譜圖式的基本規(guī)律——夸張與變形。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)戲曲臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究戲曲臉譜的分類與象征意義。
難點(diǎn)：了解臉譜最主要的造型特點(diǎn)如夸張手法的運(yùn)用。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著使學(xué)生了解祖國(guó)的戲曲藝術(shù)與弘揚(yáng)民族文化的精神，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其象征意義。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對(duì)稱（或基本對(duì)稱）。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，提高對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。
根據(jù)教材內(nèi)容與要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪制臉譜的基本方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照臉譜基本對(duì)稱的規(guī)律，大膽地繪制獨(dú)特的臉譜。
三、 說(shuō)教法學(xué)法
二、說(shuō)教法
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)我采用以下方法：
1、情境引入法：
上課時(shí)我先放上一段戲曲《鍘美案》，讓學(xué)生對(duì)情境中的人物臉譜有初步的感性認(rèn)知，并產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣油然而生，自然的走入課堂。
2、多媒體演示法：
小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺(jué)感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。
3、觀察理解法：
四年級(jí)學(xué)生觀察、想象能力教強(qiáng)，觀察事物時(shí)有一定的思考分析能力，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性，因此教師通過(guò)講解能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。
4、分析比較法：
由于學(xué)生有一定的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。
5、指導(dǎo)制作法：
教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制戲曲臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇繪制圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的圖式來(lái)繪制。教師示范演示臉譜的制作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)臉譜的制作過(guò)程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法
為了更好的達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采取以下學(xué)法 ：
1、資料收集法：
在課前讓學(xué)生收集有關(guān)戲曲臉譜的資料，特別是關(guān)于戲曲人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。
2、自主探究法
在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)——臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來(lái)突出我的作品的特點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。
3、合作交流法
在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。
我根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)通過(guò)圖片和視頻欣賞來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。所以在本課的教學(xué)中我主要采用了以情境教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。我認(rèn)為教學(xué)方法并無(wú)一定之規(guī)，只要能夠達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。所以我在教學(xué)中還交替綜合運(yùn)用講授法、談話法、演示法、范例教學(xué)法、合作法等常用的教學(xué)方法。
在學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、思考、說(shuō)、找、拼、畫的方法，弄懂臉譜的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出漂亮的新穎的臉譜。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的綜合性，它融知識(shí)性、藝術(shù)性、技能性、創(chuàng)意性和趣味性于一體。既能使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，又得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫表演的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
意圖：觀賞臉譜圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
過(guò)程：愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不斷的動(dòng)力。只有激發(fā)起學(xué)生產(chǎn)興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察去體會(huì)，去感受。因此，課伊始，我便通過(guò)多媒體展示臉譜圖片給學(xué)生觀賞，當(dāng)許多既特別又漂亮的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美的空間，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀賞完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下問(wèn)題：1、同學(xué)們，剛才我們看到了許多的圖片漂亮嗎？你知道現(xiàn)實(shí)生活中這些圖片是畫在哪的嗎？在哪可以看到人們把臉畫成這樣呢？讓學(xué)生回憶思考后回答，然后屏幕展示演員正在化妝的圖片與戲曲表演劇照。讓學(xué)生知道臉譜是中國(guó)戲曲演員臉上的繪畫。并引出課題——《戲曲臉譜》。
（二）引導(dǎo)欣賞，理解新知
意圖：觀賞京劇,讓學(xué)生了解戲曲中演員的分行、臉譜的分類、由來(lái)以及它的作用。以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
過(guò)程：1、觀賞京劇讓學(xué)生注意觀察演員臉上化妝，看看有什么不同？（通過(guò)演員臉上不同的化妝讓學(xué)生了解京劇分為生、旦、凈、丑行。）
2、讓學(xué)生對(duì)各行演員的臉部化妝進(jìn)行觀察比較。（讓學(xué)生知道臉譜主要是指凈行、丑行的面部繪畫。凈行的化妝比較復(fù)雜也稱花臉；而丑行的化妝主要是在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉；生、旦行的化妝只是略施脂粉，達(dá)到美化作用。）
3、欣賞凈行演員臉部的化妝讓同學(xué)們想想，為什么演員們要把臉化成這樣呢？（讓學(xué)生分組討論并把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講述臉譜的由來(lái)歷史：臉譜起源于面具——我國(guó)南北朝北齊的蘭陵王高長(zhǎng)恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面具，屢屢得勝。后來(lái)人們?cè)诟桧炋m陵王在表演中蘭陵王的扮演者也戴上面具加深人們對(duì)蘭陵王的印象。后來(lái)人們?yōu)榱朔奖阊莩鰰r(shí)臉部的表情更豐富，就直接在臉上繪畫各種圖案。戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)相貌特征身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，達(dá)到美化舞臺(tái)的效果，并讓觀眾從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。）
（三）欣賞分析，掌握技能
意圖：掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對(duì)稱（或基本對(duì)稱），了解臉譜的譜式；圖案的分類；臉譜色彩的含義。
過(guò)程：1、讓學(xué)生欣賞臉譜，通過(guò)介紹讓學(xué)生了解臉譜的譜式有整臉、三塊瓦臉、水白臉、碎花臉等十多種譜式。
2、把臉譜剪開(kāi)，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行拼合。使學(xué)生懂得臉譜是由額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖組成的；并讓學(xué)生觀賞各圖讓學(xué)生知道臉譜是由各種夸張的圖案組成的。
3、把臉譜從中間剪開(kāi)通過(guò)觀察。讓學(xué)生知道臉譜的圖案是左右對(duì)稱或基本對(duì)稱的。
4、讓學(xué)生欣賞黑臉包公、紅臉關(guān)羽、白臉曹操三種不同顏色的臉譜。通過(guò)包公、關(guān)羽、曹操的為人和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生知道黑色代表無(wú)私；紅色代表忠誠(chéng)；白色代表奸詐。還有黃色代表勇猛而暴躁；藍(lán)色代表剛強(qiáng)陰險(xiǎn)；綠色代表勇猛，莽撞，綠林好漢；紫色代表剛正威武，不媚權(quán)貴；金色代表神仙高人，猛將；銀色代表神仙，妖怪；
（根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、局部探求教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)“看、說(shuō)、找、拼”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的觀察、比較、判斷、表達(dá)、動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)臉譜的感知能力，又使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)臉譜的繪制方法的理解，從而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。使教學(xué)重、難點(diǎn)得予突破。）
四、教師演示畫法
1、先畫出臉型與五官。（讓學(xué)生對(duì)大、小兩張臉譜范畫進(jìn)行比較，啟示畫得大的比小的好看。）
2、在畫好的臉型與五官上畫上額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖等
3、色彩的搭配，根據(jù)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行配色。
五、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在白紙上畫出臉型及五官，要求：畫得大些。
教師巡回指導(dǎo)。（對(duì)畫得好的展示表?yè)P(yáng)，并幫助動(dòng)作慢的同學(xué)盡快完成。）
2、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
根據(jù)人物的特點(diǎn)大膽想象，并通過(guò)夸張的圖案來(lái)表現(xiàn)臉譜，最后配上適合人物性格特點(diǎn)的色彩。
（作業(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫好結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）
六、巡回指導(dǎo)。
先全班，后幫助個(gè)別有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)同桌、前后桌互助，讓他們合作完成。（教師要面向全體學(xué)生，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當(dāng)堂理解，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。）
七、評(píng)價(jià)與欣賞
意圖：通過(guò)貼花讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感，
過(guò)程：1、要求學(xué)生把作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示
2、給學(xué)生紅、綠兩張小紙花，并讓學(xué)生把紅花貼在自己的畫上鼓勵(lì)自己，綠花貼在你最喜歡的其他同學(xué)的畫上。并讓同學(xué)把自己繪畫的想法和大家分享，并說(shuō)說(shuō)你給其他同學(xué)的畫貼花的理由。教師最后對(duì)學(xué)生作品總評(píng)。提出希望：希望同學(xué)們以后要多關(guān)心我們祖國(guó)的戲曲藝術(shù)，愿同學(xué)們長(zhǎng)大以后也能成為一名出色的戲曲表演藝術(shù)家。
八、小結(jié)
這節(jié)課是傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，主要是通過(guò)民族傳統(tǒng)戲曲臉譜的學(xué)習(xí)來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的民族傳統(tǒng)文化。我主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體的直觀性讓學(xué)生了解戲曲文化知識(shí)；并以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)參與探究了解臉譜的繪制規(guī)律與方法。豐富課堂教學(xué)的情趣，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第七冊(cè)第18課——《戲曲臉譜》。
一、說(shuō)教材
什么是臉譜？臉譜是中國(guó)戲曲中特有的在舞臺(tái)演出中使用的化妝藝術(shù)，歷史悠久，起源與面具有密切的聯(lián)系，通常用寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是江西版教材中傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化與增強(qiáng)民族自豪感的典型課例。
本課主要是通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道中國(guó)戲曲的表演是按生、旦、凈、丑的分行辦法來(lái)塑造人物形象的。臉譜是中國(guó)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。這種造型化妝主要是用于凈、丑行里所扮演的各種人物的化妝；使學(xué)生了解臉譜的基本譜式、造型特征、色彩常識(shí)以及臉譜有著象征、寓意為手段強(qiáng)化角色性格的藝術(shù)特征。讓學(xué)生用不同的材料，根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)具個(gè)性的臉譜，并大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。通過(guò)臉譜的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)從而弘揚(yáng)祖國(guó)的民族傳統(tǒng)文化。
2、教材的處理
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將本課內(nèi)容我按以下程序展開(kāi)：我首先讓學(xué)生了解臉譜的起源和作用 ， 接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解多種譜式，感受裝飾美，領(lǐng)悟譜式和色彩的象征意義。其次讓學(xué)生了解臉譜的多種裝飾用途，打開(kāi)學(xué)生的思維最后讓學(xué)生在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繪制戲曲臉譜。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我確定本課以下三個(gè)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
實(shí)踐目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，按步驟繪制戲曲臉譜。②讓學(xué)生掌握臉譜圖式的基本規(guī)律——夸張與變形。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)戲曲臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究戲曲臉譜的分類與象征意義。
難點(diǎn)：了解臉譜最主要的造型特點(diǎn)如夸張手法的運(yùn)用。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著使學(xué)生了解祖國(guó)的戲曲藝術(shù)與弘揚(yáng)民族文化的精神，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其象征意義。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對(duì)稱（或基本對(duì)稱）。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，提高對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。
根據(jù)教材內(nèi)容與要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪制臉譜的基本方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照臉譜基本對(duì)稱的規(guī)律，大膽地繪制獨(dú)特的臉譜。
三、 說(shuō)教法學(xué)法
二、說(shuō)教法
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)我采用以下方法：
1、情境引入法：
上課時(shí)我先放上一段戲曲《鍘美案》，讓學(xué)生對(duì)情境中的人物臉譜有初步的感性認(rèn)知，并產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣油然而生，自然的走入課堂。
2、多媒體演示法：
小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺(jué)感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。
3、觀察理解法：
四年級(jí)學(xué)生觀察、想象能力教強(qiáng)，觀察事物時(shí)有一定的思考分析能力，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性，因此教師通過(guò)講解能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。
4、分析比較法：
由于學(xué)生有一定的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。
5、指導(dǎo)制作法：
教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制戲曲臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇繪制圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的圖式來(lái)繪制。教師示范演示臉譜的制作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)臉譜的制作過(guò)程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法
為了更好的達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采取以下學(xué)法 ：
1、資料收集法：
在課前讓學(xué)生收集有關(guān)戲曲臉譜的資料，特別是關(guān)于戲曲人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。
2、自主探究法
在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)——臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來(lái)突出我的作品的特點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。
3、合作交流法
在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。
我根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)通過(guò)圖片和視頻欣賞來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。所以在本課的教學(xué)中我主要采用了以情境教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。我認(rèn)為教學(xué)方法并無(wú)一定之規(guī)，只要能夠達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。所以我在教學(xué)中還交替綜合運(yùn)用講授法、談話法、演示法、范例教學(xué)法、合作法等常用的教學(xué)方法。
在學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、思考、說(shuō)、找、拼、畫的方法，弄懂臉譜的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出漂亮的新穎的臉譜。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的綜合性，它融知識(shí)性、藝術(shù)性、技能性、創(chuàng)意性和趣味性于一體。既能使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，又得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫表演的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
意圖：觀賞臉譜圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
過(guò)程：愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不斷的動(dòng)力。只有激發(fā)起學(xué)生產(chǎn)興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察去體會(huì)，去感受。因此，課伊始，我便通過(guò)多媒體展示臉譜圖片給學(xué)生觀賞，當(dāng)許多既特別又漂亮的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美的空間，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀賞完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下問(wèn)題：1、同學(xué)們，剛才我們看到了許多的圖片漂亮嗎？你知道現(xiàn)實(shí)生活中這些圖片是畫在哪的嗎？在哪可以看到人們把臉畫成這樣呢？讓學(xué)生回憶思考后回答，然后屏幕展示演員正在化妝的圖片與戲曲表演劇照。讓學(xué)生知道臉譜是中國(guó)戲曲演員臉上的繪畫。并引出課題——《戲曲臉譜》。
（二）引導(dǎo)欣賞，理解新知
意圖：觀賞京劇,讓學(xué)生了解戲曲中演員的分行、臉譜的分類、由來(lái)以及它的作用。以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
過(guò)程：1、觀賞京劇讓學(xué)生注意觀察演員臉上化妝，看看有什么不同？（通過(guò)演員臉上不同的化妝讓學(xué)生了解京劇分為生、旦、凈、丑行。）
2、讓學(xué)生對(duì)各行演員的臉部化妝進(jìn)行觀察比較。（讓學(xué)生知道臉譜主要是指凈行、丑行的面部繪畫。凈行的化妝比較復(fù)雜也稱花臉；而丑行的化妝主要是在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉；生、旦行的化妝只是略施脂粉，達(dá)到美化作用。）
3、欣賞凈行演員臉部的化妝讓同學(xué)們想想，為什么演員們要把臉化成這樣呢？（讓學(xué)生分組討論并把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講述臉譜的由來(lái)歷史：臉譜起源于面具——我國(guó)南北朝北齊的蘭陵王高長(zhǎng)恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面具，屢屢得勝。后來(lái)人們?cè)诟桧炋m陵王在表演中蘭陵王的扮演者也戴上面具加深人們對(duì)蘭陵王的印象。后來(lái)人們?yōu)榱朔奖阊莩鰰r(shí)臉部的表情更豐富，就直接在臉上繪畫各種圖案。戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)相貌特征身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，達(dá)到美化舞臺(tái)的效果，并讓觀眾從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。）
（三）欣賞分析，掌握技能
意圖：掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對(duì)稱（或基本對(duì)稱），了解臉譜的譜式；圖案的分類；臉譜色彩的含義。
過(guò)程：1、讓學(xué)生欣賞臉譜，通過(guò)介紹讓學(xué)生了解臉譜的譜式有整臉、三塊瓦臉、水白臉、碎花臉等十多種譜式。
2、把臉譜剪開(kāi)，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行拼合。使學(xué)生懂得臉譜是由額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖組成的；并讓學(xué)生觀賞各圖讓學(xué)生知道臉譜是由各種夸張的圖案組成的。
3、把臉譜從中間剪開(kāi)通過(guò)觀察。讓學(xué)生知道臉譜的圖案是左右對(duì)稱或基本對(duì)稱的。
4、讓學(xué)生欣賞黑臉包公、紅臉關(guān)羽、白臉曹操三種不同顏色的臉譜。通過(guò)包公、關(guān)羽、曹操的為人和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生知道黑色代表無(wú)私；紅色代表忠誠(chéng)；白色代表奸詐。還有黃色代表勇猛而暴躁；藍(lán)色代表剛強(qiáng)陰險(xiǎn)；綠色代表勇猛，莽撞，綠林好漢；紫色代表剛正威武，不媚權(quán)貴；金色代表神仙高人，猛將；銀色代表神仙，妖怪；
（根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、局部探求教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)“看、說(shuō)、找、拼”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的觀察、比較、判斷、表達(dá)、動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)臉譜的感知能力，又使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)臉譜的繪制方法的理解，從而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。使教學(xué)重、難點(diǎn)得予突破。）
四、教師演示畫法
1、先畫出臉型與五官。（讓學(xué)生對(duì)大、小兩張臉譜范畫進(jìn)行比較，啟示畫得大的比小的好看。）
2、在畫好的臉型與五官上畫上額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖等
3、色彩的搭配，根據(jù)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行配色。
五、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在白紙上畫出臉型及五官，要求：畫得大些。
教師巡回指導(dǎo)。（對(duì)畫得好的展示表?yè)P(yáng)，并幫助動(dòng)作慢的同學(xué)盡快完成。）
2、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
根據(jù)人物的特點(diǎn)大膽想象，并通過(guò)夸張的圖案來(lái)表現(xiàn)臉譜，最后配上適合人物性格特點(diǎn)的色彩。
（作業(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫好結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）
六、巡回指導(dǎo)。
先全班，后幫助個(gè)別有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)同桌、前后桌互助，讓他們合作完成。（教師要面向全體學(xué)生，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當(dāng)堂理解，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。）
七、評(píng)價(jià)與欣賞
意圖：通過(guò)貼花讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感，
過(guò)程：1、要求學(xué)生把作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示
2、給學(xué)生紅、綠兩張小紙花，并讓學(xué)生把紅花貼在自己的畫上鼓勵(lì)自己，綠花貼在你最喜歡的其他同學(xué)的畫上。并讓同學(xué)把自己繪畫的想法和大家分享，并說(shuō)說(shuō)你給其他同學(xué)的畫貼花的理由。教師最后對(duì)學(xué)生作品總評(píng)。提出希望：希望同學(xué)們以后要多關(guān)心我們祖國(guó)的戲曲藝術(shù)，愿同學(xué)們長(zhǎng)大以后也能成為一名出色的戲曲表演藝術(shù)家。
八、小結(jié)
這節(jié)課是傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，主要是通過(guò)民族傳統(tǒng)戲曲臉譜的學(xué)習(xí)來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的民族傳統(tǒng)文化。我主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體的直觀性讓學(xué)生了解戲曲文化知識(shí)；并以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)參與探究了解臉譜的繪制規(guī)律與方法。豐富課堂教學(xué)的情趣，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。