一、教材分析:
在浙教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)這課本第八冊(cè)第四單元第十課安排了“巧折巧剪”教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容主要是進(jìn)行圖像剪紙。目的是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、低層次目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)折紙的基本方法，能初步運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。
（2）感受剪紙的趣味和美感，體驗(yàn)快樂，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。
2、高層次目標(biāo)：
能設(shè)計(jì)制作一幅對(duì)稱剪紙作品，學(xué)習(xí)團(tuán)花創(chuàng)作技法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞剪紙的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。
難點(diǎn)： 抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)造型紋樣，構(gòu)思剪紙作品。
四、設(shè)計(jì)思路：
1、通過欣賞民間剪紙藝人郭秀麗徒手剪紙的短片，創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以較易于學(xué)習(xí)掌握的對(duì)稱剪紙為主線，經(jīng)過學(xué)生初步嘗試折、教師講解演示、由淺入深，逐步掌握剪紙的折法，體驗(yàn)剪紙的樂趣。
3、針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的創(chuàng)作要求：學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠剪出一幅完整的剪紙；鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作較具象、繁復(fù)的剪紙。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
首 先欣賞影片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是剪紙。剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)中的一種，它以獨(dú)特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個(gè)性化的裝飾紋 樣。并了解剪紙中常用的紋樣：小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。由此使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)與了解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)。
（二）大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
在 折的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試大膽巧妙的折法。教師在學(xué)生試折以后，自己也折一種方法，并在折好的紙上任意畫上較簡(jiǎn)單的紋樣，讓學(xué)生觀察剪除的作品為何 會(huì)是不相連的，問其原因。然后講解正確的畫紋樣的方法，并把其剪下來，展開讓學(xué)生欣賞創(chuàng)作的成果。在這個(gè)過程中，教師要著重鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，大膽的進(jìn) 行剪刻。雖然在這個(gè)階段學(xué)生的還沒有任何剪刻技法而言，但在這個(gè)階段卻能使學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生很濃厚的興趣。一部分學(xué)生能夠剪出效果不錯(cuò)的窗花，從而更加增強(qiáng) 了自信心。同時(shí)教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個(gè)可能出現(xiàn)的問題：
1、圖案單一，裝飾味不濃。
2、如何使形象不會(huì)斷裂。
三、教師引導(dǎo)，講授技法。
1、剪紙從結(jié)構(gòu)處理上分為：陰刻法、陽刻法。
陽刻：保留輪廓線，剪刻去輪廓外空白部分。要求做到“剪剪相連”。陰刻：剪刻去輪廓線，保留輪廓以外的部分。要求做到“剪剪相斷”。
2、剪紙的步驟：
（1）折疊：在剪對(duì)稱的形象時(shí)需要對(duì)紙張進(jìn)行折疊。折疊分為對(duì)折、多次對(duì)折、四角、五角、六角、八角折法等。
（2）起稿：用鉛筆在紙上或折疊好的表面上進(jìn)行圖案的臨摹或創(chuàng)作。畫稿未定前切莫急于動(dòng)手剪刻。
（3）剪刻：遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原則。外輪廓和較簡(jiǎn)單的部分用剪刀剪，內(nèi)部鏤空部分用刻刀刻。
（4）貼裱：平整的粘貼、裝裱在對(duì)比強(qiáng)烈的稱紙上。
3、剪紙中常用的紋樣：小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。
月牙紋：先剪刻內(nèi)圓弧，再剪刻外圓弧。
鋸齒紋：先剪刻直線或弧線，再用剪刀移動(dòng)著剪出鋸齒。
４、團(tuán)花的設(shè)計(jì)要點(diǎn)團(tuán)花一般有四角、五角、六角、八角折法，分別能夠剪出不同個(gè)數(shù)中心對(duì)稱的圖形?！　?br /> 通過課件演示，與教具展示，讓學(xué)生更加直觀的了解了剪紙的技法、紋樣以及窗花的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
四、嘗試練習(xí)，形成技能。
1、課件展示幾個(gè)較簡(jiǎn)單團(tuán)花紋樣，學(xué)生在折疊好的紙上畫出自己創(chuàng)作的團(tuán)花紋樣；然后進(jìn)行剪刻；最后把作品粘帖到裝飾背景紙上。
２、課件展示幾幅稍難度的不同折法的剪紙作品，由這個(gè)剪紙作品中找出剪紙常用紋樣——月牙紋、鋸齒紋，再次加深學(xué)生對(duì)剪紙紋樣的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，可能有部分學(xué)生子連接處會(huì)出現(xiàn)不連接的現(xiàn)象，教師要給予指導(dǎo)。

一、教材分析:
在浙教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)這課本第八冊(cè)第四單元第十課安排了“巧折巧剪”教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容主要是進(jìn)行圖像剪紙。目的是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、低層次目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)折紙的基本方法，能初步運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。
（2）感受剪紙的趣味和美感，體驗(yàn)快樂，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。
2、高層次目標(biāo)：
能設(shè)計(jì)制作一幅對(duì)稱剪紙作品，學(xué)習(xí)團(tuán)花創(chuàng)作技法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞剪紙的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。
難點(diǎn)： 抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)造型紋樣，構(gòu)思剪紙作品。
四、設(shè)計(jì)思路：
1、通過欣賞民間剪紙藝人郭秀麗徒手剪紙的短片，創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以較易于學(xué)習(xí)掌握的對(duì)稱剪紙為主線，經(jīng)過學(xué)生初步嘗試折、教師講解演示、由淺入深，逐步掌握剪紙的折法，體驗(yàn)剪紙的樂趣。
3、針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的創(chuàng)作要求：學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠剪出一幅完整的剪紙；鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作較具象、繁復(fù)的剪紙。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
首 先欣賞影片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是剪紙。剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)中的一種，它以獨(dú)特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個(gè)性化的裝飾紋 樣。并了解剪紙中常用的紋樣：小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。由此使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)與了解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)。
（二）大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
在 折的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試大膽巧妙的折法。教師在學(xué)生試折以后，自己也折一種方法，并在折好的紙上任意畫上較簡(jiǎn)單的紋樣，讓學(xué)生觀察剪除的作品為何 會(huì)是不相連的，問其原因。然后講解正確的畫紋樣的方法，并把其剪下來，展開讓學(xué)生欣賞創(chuàng)作的成果。在這個(gè)過程中，教師要著重鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，大膽的進(jìn) 行剪刻。雖然在這個(gè)階段學(xué)生的還沒有任何剪刻技法而言，但在這個(gè)階段卻能使學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生很濃厚的興趣。一部分學(xué)生能夠剪出效果不錯(cuò)的窗花，從而更加增強(qiáng) 了自信心。同時(shí)教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個(gè)可能出現(xiàn)的問題：
1、圖案單一，裝飾味不濃。
2、如何使形象不會(huì)斷裂。
三、教師引導(dǎo)，講授技法。
1、剪紙從結(jié)構(gòu)處理上分為：陰刻法、陽刻法。
陽刻：保留輪廓線，剪刻去輪廓外空白部分。要求做到“剪剪相連”。陰刻：剪刻去輪廓線，保留輪廓以外的部分。要求做到“剪剪相斷”。
2、剪紙的步驟：
（1）折疊：在剪對(duì)稱的形象時(shí)需要對(duì)紙張進(jìn)行折疊。折疊分為對(duì)折、多次對(duì)折、四角、五角、六角、八角折法等。
（2）起稿：用鉛筆在紙上或折疊好的表面上進(jìn)行圖案的臨摹或創(chuàng)作。畫稿未定前切莫急于動(dòng)手剪刻。
（3）剪刻：遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原則。外輪廓和較簡(jiǎn)單的部分用剪刀剪，內(nèi)部鏤空部分用刻刀刻。
（4）貼裱：平整的粘貼、裝裱在對(duì)比強(qiáng)烈的稱紙上。
3、剪紙中常用的紋樣：小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。
月牙紋：先剪刻內(nèi)圓弧，再剪刻外圓弧。
鋸齒紋：先剪刻直線或弧線，再用剪刀移動(dòng)著剪出鋸齒。
４、團(tuán)花的設(shè)計(jì)要點(diǎn)團(tuán)花一般有四角、五角、六角、八角折法，分別能夠剪出不同個(gè)數(shù)中心對(duì)稱的圖形?！　?br /> 通過課件演示，與教具展示，讓學(xué)生更加直觀的了解了剪紙的技法、紋樣以及窗花的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
四、嘗試練習(xí)，形成技能。
1、課件展示幾個(gè)較簡(jiǎn)單團(tuán)花紋樣，學(xué)生在折疊好的紙上畫出自己創(chuàng)作的團(tuán)花紋樣；然后進(jìn)行剪刻；最后把作品粘帖到裝飾背景紙上。
２、課件展示幾幅稍難度的不同折法的剪紙作品，由這個(gè)剪紙作品中找出剪紙常用紋樣——月牙紋、鋸齒紋，再次加深學(xué)生對(duì)剪紙紋樣的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，可能有部分學(xué)生子連接處會(huì)出現(xiàn)不連接的現(xiàn)象，教師要給予指導(dǎo)。