鞏固強化
一、基礎訓練
1、選擇題。
（1）D（A．“逞”應讀作chěng B．“?！睉x作wù c．“颼”應讀作sōu）
（2）①B②B③D
（3）D（A汗牛充棟：用牛運書，牛要累出汗來；用屋子放書，要堆滿屋子。形容藏書極多。B炙手可熱：意思是剛挨近就熱得燙手，比喻氣焰盛，權勢大，使人不敢接近。本句是“熱門”之意。C莘莘學子：表示眾多，不能只指一個。D不刊之論：刊，削除，修改。古代把字寫在竹簡上，錯了就削除。指不可改動的或不可磨滅的言論。形容言論精當，無懈可擊。）  （4）C（A．有歧義。是“其他學?！钡念I導，還是學校的“其他領導”  B.“慮”就是想，應刪去“的想法"D．主謂搭配不當，不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”）  
2、童年是無憂無慮的，正所謂“少年不識愁滋味”，在大人看來令人心酸的搶柳葉來充饑，在少時的“我”心中卻其樂無窮，且不說采柳葉途中優(yōu)美的景色讓人陶醉，單是爬到樹頂顯示一下常人所不能做的事，就讓“我”樂此不疲。

二、能力提升
1、三個“吃光了”反復強調(diào)，顯示饑餓的程度，揭示搶摘柳葉兒的原因?！坝謸尅倍肿C明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。  
2、“我總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒”表現(xiàn)出作者對柳葉兒的特殊的喜愛與感激之情。  
3、“柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了?！边@反映了當時嚴重饑荒的社會現(xiàn)實。  
4、對于少年的作者來說，的確“柳葉”帶給了他無窮的歡樂，也許對于一個只有八歲的孩子，他還無法感受到當時父母的辛酸，體會不到家庭所面臨的處境，真是“少年不知愁滋味”。尤其是“我”是為家里人在那幾天里能吃到柳葉而感到美滋滋的，可是多年之后，作者在回憶這段不平常的經(jīng)歷時，他體會到了這“樂”中包含著的多少的苦澀。因此，長大后的“我”回憶起來是有了那種苦中帶澀的特殊感情。

課外拓展
1、作用：
（1）既寫出作者挖野菜度日的苦難，反映那個時代生活的艱苦，也寫出今天孩子生活的幸福。
（2）使文章主題表達更深刻（有思想的深度）。
2、理解：
（1）挖野菜關系到全家人的活命，父母打孩子也是出于無柰。  
（2）反映作者對父母的理解。  
（3）體現(xiàn)作者對那個時代的理解。  
3、形象地寫出野菜在生活中的重要作用，反映那個時代生活的辛酸和艱難，突出挖野菜畫面的感人力量，使讀者留下深刻印象。
4、簡要分析。
（1）感動于我們從小在一起生活的友誼。
（2）感動于人性的美好。
（3）妻也是同時代人，不禁回憶起過去的艱苦生活，難免傷感。

鞏固強化
一、基礎訓練
1、選擇題。
（1）D（A．“逞”應讀作chěng B．“?！睉x作wù c．“颼”應讀作sōu）
（2）①B②B③D
（3）D（A汗牛充棟：用牛運書，牛要累出汗來；用屋子放書，要堆滿屋子。形容藏書極多。B炙手可熱：意思是剛挨近就熱得燙手，比喻氣焰盛，權勢大，使人不敢接近。本句是“熱門”之意。C莘莘學子：表示眾多，不能只指一個。D不刊之論：刊，削除，修改。古代把字寫在竹簡上，錯了就削除。指不可改動的或不可磨滅的言論。形容言論精當，無懈可擊。）  （4）C（A．有歧義。是“其他學?！钡念I導，還是學校的“其他領導”  B.“慮”就是想，應刪去“的想法"D．主謂搭配不當，不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”）  
2、童年是無憂無慮的，正所謂“少年不識愁滋味”，在大人看來令人心酸的搶柳葉來充饑，在少時的“我”心中卻其樂無窮，且不說采柳葉途中優(yōu)美的景色讓人陶醉，單是爬到樹頂顯示一下常人所不能做的事，就讓“我”樂此不疲。

二、能力提升
1、三個“吃光了”反復強調(diào)，顯示饑餓的程度，揭示搶摘柳葉兒的原因?！坝謸尅倍肿C明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。  
2、“我總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒”表現(xiàn)出作者對柳葉兒的特殊的喜愛與感激之情。  
3、“柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了?！边@反映了當時嚴重饑荒的社會現(xiàn)實。  
4、對于少年的作者來說，的確“柳葉”帶給了他無窮的歡樂，也許對于一個只有八歲的孩子，他還無法感受到當時父母的辛酸，體會不到家庭所面臨的處境，真是“少年不知愁滋味”。尤其是“我”是為家里人在那幾天里能吃到柳葉而感到美滋滋的，可是多年之后，作者在回憶這段不平常的經(jīng)歷時，他體會到了這“樂”中包含著的多少的苦澀。因此，長大后的“我”回憶起來是有了那種苦中帶澀的特殊感情。

課外拓展
1、作用：
（1）既寫出作者挖野菜度日的苦難，反映那個時代生活的艱苦，也寫出今天孩子生活的幸福。
（2）使文章主題表達更深刻（有思想的深度）。
2、理解：
（1）挖野菜關系到全家人的活命，父母打孩子也是出于無柰。  
（2）反映作者對父母的理解。  
（3）體現(xiàn)作者對那個時代的理解。  
3、形象地寫出野菜在生活中的重要作用，反映那個時代生活的辛酸和艱難，突出挖野菜畫面的感人力量，使讀者留下深刻印象。
4、簡要分析。
（1）感動于我們從小在一起生活的友誼。
（2）感動于人性的美好。
（3）妻也是同時代人，不禁回憶起過去的艱苦生活，難免傷感。