“寫意竹子”一課的教與學(xué)，教師如果沒有一定的基本功，是不敢在大庭廣眾中“晾曬”的，現(xiàn)在聽很多課，一些年輕的教師媒體運(yùn)用得嫻熟，卻沒有直觀的演示方法展示，有時(shí)會(huì)讓人覺得，這種單是憑借媒體的課，其它學(xué)科的教師也能來(lái)上。而在這節(jié)“寫意竹子”的教學(xué)中，年輕的莊老師在對(duì)竹桿、竹葉、枝條的講解示范，作業(yè)輔導(dǎo)中就充分展示了教師的教學(xué)基本功，在教師的直觀演示中讓學(xué)生了解竹子結(jié)構(gòu)、在直觀演示讓學(xué)生掌握基的用筆用墨本方法、在直觀演示中分解難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)中還有二點(diǎn)讓人印象深刻的，一是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)竹子的觀察中，用的是實(shí)物，使學(xué)生更有親近感，更接地氣；二是學(xué)生作業(yè)用紙的裁剪形狀有半圓、扇形、圓形等，使作業(yè)的變化更有特色；從中也能感受教師的用心。

“寫意竹子”一課的教與學(xué)，教師如果沒有一定的基本功，是不敢在大庭廣眾中“晾曬”的，現(xiàn)在聽很多課，一些年輕的教師媒體運(yùn)用得嫻熟，卻沒有直觀的演示方法展示，有時(shí)會(huì)讓人覺得，這種單是憑借媒體的課，其它學(xué)科的教師也能來(lái)上。而在這節(jié)“寫意竹子”的教學(xué)中，年輕的莊老師在對(duì)竹桿、竹葉、枝條的講解示范，作業(yè)輔導(dǎo)中就充分展示了教師的教學(xué)基本功，在教師的直觀演示中讓學(xué)生了解竹子結(jié)構(gòu)、在直觀演示讓學(xué)生掌握基的用筆用墨本方法、在直觀演示中分解難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)中還有二點(diǎn)讓人印象深刻的，一是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)竹子的觀察中，用的是實(shí)物，使學(xué)生更有親近感，更接地氣；二是學(xué)生作業(yè)用紙的裁剪形狀有半圓、扇形、圓形等，使作業(yè)的變化更有特色；從中也能感受教師的用心。