閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。
看望
[德國(guó)]海.格蘭特
　　上午最后一節(jié)課剛開(kāi)始，有人從外頭喊：“培德.萊默斯，你媽媽來(lái)看你來(lái)了！收拾一下東西，今天別上課了?！?br /> 　　媽媽來(lái)了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開(kāi)了教室。
　　她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門。
　　“培德，兒子！”他感覺(jué)到了媽媽長(zhǎng)了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過(guò)節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來(lái)！在這兒，大家都會(huì)看見(jiàn)她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開(kāi)著小汽車到寄宿學(xué)校來(lái)，把禮物、錢隨便那么一撒?！靶ｉL(zhǎng)說(shuō)，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”
　　上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個(gè)古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。
　　他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”
　　媽媽幾乎是虔誠(chéng)地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開(kāi)那個(gè)方格紋手提包?！拔?guī)?lái)了幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛(ài)吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”
　　她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。
　　“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會(huì)兒所有的人就都涌到這里來(lái)。別讓他們看到你?！?br /> 　　“怎么……”她那張被太陽(yáng)曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。
　　“是這樣。好吧，那我還是走吧?！?br /> 　　但這時(shí)過(guò)道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里采了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友誼對(duì)培德來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛(ài)好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來(lái)給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛。齊姆森說(shuō)了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢(shì)動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來(lái)探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來(lái)了。我們剛剛收完麥子，我來(lái)看看他?！?br /> 　　母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。
　　到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒(méi)有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！薄安涣?，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過(guò)得很好，也不那么想家了，我這就上車。”
　　他還想說(shuō)些什么，隨便說(shuō)些什么，但喉嚨哽咽，什么也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見(jiàn)她的刻畫(huà)著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐?！皨寢?！”他喊著，可是火車開(kāi)動(dòng)了。
　　回到房間，他又看見(jiàn)了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺(jué)到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來(lái)了，一眼看見(jiàn)還沒(méi)有動(dòng)過(guò)的蛋糕。
　　“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問(wèn)，“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了！”
　　培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無(wú)可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來(lái)來(lái)，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
1．小說(shuō)第三段（“她在接待室里……提著它出門”）有什么作用？請(qǐng)作具體說(shuō)明。
答：____________________________________________________
2．文中畫(huà)線的兩處，分別運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物什么樣的心理？
（1）上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！
答：____________________________________________________
（2）在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。
答：____________________________________________________
3．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中有關(guān)罌粟蛋糕的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析培德的心理變化過(guò)程。
答：____________________________________________________
4．試探究齊姆森這一形象的特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。
答：____________________________________________________

參考答案：
1．①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來(lái)自鄉(xiāng)村，生活不寬裕；
　 ②突出母親衣著的土氣，為下文．寫(xiě)培德的擔(dān)心作鋪墊（伏筆）。（意對(duì)即可）
2．（1）心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。
　 （2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或動(dòng)作描寫(xiě)）。母親為自己來(lái)看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（或“自己來(lái)看望兒子，兒子卻因擔(dān)心丟面子而讓她離開(kāi)這里。母親有些心涼氣惱”）（意對(duì)即可）
3．拒絕吃蛋糕希望母親早點(diǎn)離開(kāi)，回房間看見(jiàn)蛋糕自責(zé)羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔(dān)心被消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。（意對(duì)即可）
4．形象特點(diǎn)：①彬彬有禮（有教養(yǎng)）；②成熟懂事。
　作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開(kāi)；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
　　　　②作者用齊姆森的仁厚來(lái)反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；
　　　　③作者通過(guò)兩個(gè)形象的對(duì)比，表達(dá)小說(shuō)的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（意對(duì)即可）

閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。
看望
[德國(guó)]海.格蘭特
　　上午最后一節(jié)課剛開(kāi)始，有人從外頭喊：“培德.萊默斯，你媽媽來(lái)看你來(lái)了！收拾一下東西，今天別上課了?！?br /> 　　媽媽來(lái)了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開(kāi)了教室。
　　她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門。
　　“培德，兒子！”他感覺(jué)到了媽媽長(zhǎng)了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過(guò)節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來(lái)！在這兒，大家都會(huì)看見(jiàn)她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開(kāi)著小汽車到寄宿學(xué)校來(lái)，把禮物、錢隨便那么一撒?！靶ｉL(zhǎng)說(shuō)，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”
　　上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個(gè)古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。
　　他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”
　　媽媽幾乎是虔誠(chéng)地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開(kāi)那個(gè)方格紋手提包?！拔?guī)?lái)了幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛(ài)吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”
　　她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。
　　“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會(huì)兒所有的人就都涌到這里來(lái)。別讓他們看到你?！?br /> 　　“怎么……”她那張被太陽(yáng)曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。
　　“是這樣。好吧，那我還是走吧?！?br /> 　　但這時(shí)過(guò)道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里采了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友誼對(duì)培德來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛(ài)好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來(lái)給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛。齊姆森說(shuō)了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢(shì)動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來(lái)探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來(lái)了。我們剛剛收完麥子，我來(lái)看看他?！?br /> 　　母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。
　　到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒(méi)有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！薄安涣?，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過(guò)得很好，也不那么想家了，我這就上車。”
　　他還想說(shuō)些什么，隨便說(shuō)些什么，但喉嚨哽咽，什么也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見(jiàn)她的刻畫(huà)著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐?！皨寢?！”他喊著，可是火車開(kāi)動(dòng)了。
　　回到房間，他又看見(jiàn)了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺(jué)到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來(lái)了，一眼看見(jiàn)還沒(méi)有動(dòng)過(guò)的蛋糕。
　　“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問(wèn)，“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了！”
　　培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無(wú)可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來(lái)來(lái)，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
1．小說(shuō)第三段（“她在接待室里……提著它出門”）有什么作用？請(qǐng)作具體說(shuō)明。
答：____________________________________________________
2．文中畫(huà)線的兩處，分別運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物什么樣的心理？
（1）上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！
答：____________________________________________________
（2）在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。
答：____________________________________________________
3．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中有關(guān)罌粟蛋糕的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析培德的心理變化過(guò)程。
答：____________________________________________________
4．試探究齊姆森這一形象的特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。
答：____________________________________________________

參考答案：
1．①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來(lái)自鄉(xiāng)村，生活不寬裕；
　 ②突出母親衣著的土氣，為下文．寫(xiě)培德的擔(dān)心作鋪墊（伏筆）。（意對(duì)即可）
2．（1）心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。
　 （2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或動(dòng)作描寫(xiě)）。母親為自己來(lái)看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（或“自己來(lái)看望兒子，兒子卻因擔(dān)心丟面子而讓她離開(kāi)這里。母親有些心涼氣惱”）（意對(duì)即可）
3．拒絕吃蛋糕希望母親早點(diǎn)離開(kāi)，回房間看見(jiàn)蛋糕自責(zé)羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔(dān)心被消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。（意對(duì)即可）
4．形象特點(diǎn)：①彬彬有禮（有教養(yǎng)）；②成熟懂事。
　作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開(kāi)；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
　　　　②作者用齊姆森的仁厚來(lái)反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；
　　　　③作者通過(guò)兩個(gè)形象的對(duì)比，表達(dá)小說(shuō)的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（意對(duì)即可）