文學(xué)類文本閱讀。
一天的等待
[美國]厄內(nèi)斯特.海明威
　　他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。
　　“怎么啦，寶貝？”
　　“我頭痛?！?br /> 　　“你先上床。我穿好衣服就來看你。”
　　可是當(dāng)我來到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
　　“你上樓去睡吧，”我說，“你病了。”
　　醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。
　　“多少度？”我問醫(yī)生。
　　“一百零二度，”
　　下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險(xiǎn)。
　　我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。
　　“想讓我讀點(diǎn)書給你聽嗎？”
　　“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對周圍發(fā)生的一切無動(dòng)于衷。
　　我朗讀霍華德.派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒在聽我讀書。
　　“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
　　“到目前為止，還是老樣子?！彼f。
　　我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
　　“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的。”
　　“我寧愿醒著?！?br /> 　　過了一會(huì)兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！?br /> 　　“不嫌麻煩?！?br /> 　　“不，我是說，要是你過一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！?br /> 　　我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。
　　高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。
　　有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
　　回到屋里，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。
　　“你們不能進(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”
　　我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。
　　我量了他的體溫。
　　“多少？”
　　“大約一百?！蔽艺f。實(shí)際上是一百零二度四分。
　　“原先是一百零二度?！彼f。
　　“誰說的？”
　　“醫(yī)生?！?br /> 　　“你的體溫沒問題，”我說“用不著擔(dān)心?！?br /> 　　“我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想?！?br /> 　　“不要想，”我說，“放心好了?！?br /> 　　“我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
　　“將這個(gè)用水服下?！?br /> 　　“你看這有用嗎？”
　　“當(dāng)然有用。”
　　我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。
　　“你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問道。
　　“什么？”
　　“我大概還有多少時(shí)間就要死了？”
　　“你不會(huì)死。你怎么啦？”
　　“啊，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度?！?br /> 　　“人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說傻話?！?
　　“我知道會(huì)的。在法國上學(xué)時(shí)，同學(xué)告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！?br /> 　　原來自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死。
　　“你這可憐的寶貝，”我說，“你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！?br /> 　　“你肯定？”
　　“絕對沒錯(cuò)，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！?br /> 　　“噢?！彼f。
　　他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來。 （有刪節(jié)）
（1）下列對這部小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）
A．九歲男孩因?yàn)椴欢萌A氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待一天，備受精神折磨。小說借此說明科學(xué)知識(shí)的重要性。
B．男孩在等待死亡的一天中沒有哭泣，可當(dāng)他知道自己不會(huì)死去以后卻“為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事”“動(dòng)輒哭起來”。這樣寫男孩的性格顯得不夠統(tǒng)一。
C．男孩的反常動(dòng)作、神態(tài)暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對周圍的一切無動(dòng)于衷，不肯吃藥、讓人接近等等。
D．男孩誤以為自己即將死去后，雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。當(dāng)他不斷用行動(dòng)和語言暗示父親時(shí)，父親卻始終沒有意識(shí)到。
E．盡管9歲的小男孩面對死亡表現(xiàn)得異常鎮(zhèn)靜，但仍掩蓋不了消極等待、無能為力的悲觀情緒，貫穿全篇的是一種憂郁痛苦的基調(diào)，使人讀后感到壓抑無奈。
（2）小說中的男孩是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。
　___________________________________________________________
（3）小說的標(biāo)題“一天的等待”有何作用？請簡要分析。
　___________________________________________________________
（4）有人認(rèn)為小說中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說構(gòu)思的精巧。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
　___________________________________________________________

參考答案：
（1）CD
（2）“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。其作用是承上啟下，即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對畫家的“相識(shí)”發(fā)展到敬重。（意思對即可）
（3）原因有三：一是被黃先生的真誠所感動(dòng)；二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認(rèn)可并向外推介而高興；三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。（意對即可）
（4）意圖：①歌頌主人公黃云山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術(shù)珍品的高風(fēng)亮節(jié)；
　　　　　 ②對一些憑借環(huán)境優(yōu)勢而自傲自大、孤陋寡聞的藝術(shù)家進(jìn)行善意的批評；
　　　　 ?、鄹桧炏裨谇镄n身上所體現(xiàn)出來的中華民族的盡孝傳統(tǒng)美德；
　　　　　 ④呼吁藝術(shù)家眼睛向下，向民間學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并珍愛民間藝術(shù)家及其藝術(shù)珍品。
　　 學(xué)習(xí)：①助人為樂的精神；
　　　　 ?、谔搼讶艄?，眼睛向下的藝術(shù)品格；
　　　　 ?、鄄幌Ы档妥约荷韮r(jià)推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品的精神；
　　　　 ?、芨矣谂u繪畫界不正之風(fēng)的正直品格。（意對即可）

文學(xué)類文本閱讀。
一天的等待
[美國]厄內(nèi)斯特.海明威
　　他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。
　　“怎么啦，寶貝？”
　　“我頭痛?！?br /> 　　“你先上床。我穿好衣服就來看你。”
　　可是當(dāng)我來到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
　　“你上樓去睡吧，”我說，“你病了。”
　　醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。
　　“多少度？”我問醫(yī)生。
　　“一百零二度，”
　　下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險(xiǎn)。
　　我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。
　　“想讓我讀點(diǎn)書給你聽嗎？”
　　“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對周圍發(fā)生的一切無動(dòng)于衷。
　　我朗讀霍華德.派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒在聽我讀書。
　　“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
　　“到目前為止，還是老樣子?！彼f。
　　我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
　　“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的。”
　　“我寧愿醒著?！?br /> 　　過了一會(huì)兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！?br /> 　　“不嫌麻煩?！?br /> 　　“不，我是說，要是你過一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！?br /> 　　我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。
　　高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。
　　有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
　　回到屋里，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。
　　“你們不能進(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”
　　我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。
　　我量了他的體溫。
　　“多少？”
　　“大約一百?！蔽艺f。實(shí)際上是一百零二度四分。
　　“原先是一百零二度?！彼f。
　　“誰說的？”
　　“醫(yī)生?！?br /> 　　“你的體溫沒問題，”我說“用不著擔(dān)心?！?br /> 　　“我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想?！?br /> 　　“不要想，”我說，“放心好了?！?br /> 　　“我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
　　“將這個(gè)用水服下?！?br /> 　　“你看這有用嗎？”
　　“當(dāng)然有用。”
　　我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。
　　“你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問道。
　　“什么？”
　　“我大概還有多少時(shí)間就要死了？”
　　“你不會(huì)死。你怎么啦？”
　　“啊，不，我會(huì)死的。我聽到他說一百零二度?！?br /> 　　“人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說傻話?！?
　　“我知道會(huì)的。在法國上學(xué)時(shí)，同學(xué)告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！?br /> 　　原來自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死。
　　“你這可憐的寶貝，”我說，“你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！?br /> 　　“你肯定？”
　　“絕對沒錯(cuò)，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！?br /> 　　“噢?！彼f。
　　他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來。 （有刪節(jié)）
（1）下列對這部小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）
A．九歲男孩因?yàn)椴欢萌A氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待一天，備受精神折磨。小說借此說明科學(xué)知識(shí)的重要性。
B．男孩在等待死亡的一天中沒有哭泣，可當(dāng)他知道自己不會(huì)死去以后卻“為了一點(diǎn)無關(guān)緊要的小事”“動(dòng)輒哭起來”。這樣寫男孩的性格顯得不夠統(tǒng)一。
C．男孩的反常動(dòng)作、神態(tài)暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對周圍的一切無動(dòng)于衷，不肯吃藥、讓人接近等等。
D．男孩誤以為自己即將死去后，雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。當(dāng)他不斷用行動(dòng)和語言暗示父親時(shí)，父親卻始終沒有意識(shí)到。
E．盡管9歲的小男孩面對死亡表現(xiàn)得異常鎮(zhèn)靜，但仍掩蓋不了消極等待、無能為力的悲觀情緒，貫穿全篇的是一種憂郁痛苦的基調(diào)，使人讀后感到壓抑無奈。
（2）小說中的男孩是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。
　___________________________________________________________
（3）小說的標(biāo)題“一天的等待”有何作用？請簡要分析。
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（4）有人認(rèn)為小說中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說構(gòu)思的精巧。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
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參考答案：
（1）CD
（2）“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。其作用是承上啟下，即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對畫家的“相識(shí)”發(fā)展到敬重。（意思對即可）
（3）原因有三：一是被黃先生的真誠所感動(dòng)；二是想到“父親”的遺作終于能被繪畫大師所認(rèn)可并向外推介而高興；三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。（意對即可）
（4）意圖：①歌頌主人公黃云山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術(shù)珍品的高風(fēng)亮節(jié)；
　　　　　 ②對一些憑借環(huán)境優(yōu)勢而自傲自大、孤陋寡聞的藝術(shù)家進(jìn)行善意的批評；
　　　　 ?、鄹桧炏裨谇镄n身上所體現(xiàn)出來的中華民族的盡孝傳統(tǒng)美德；
　　　　　 ④呼吁藝術(shù)家眼睛向下，向民間學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并珍愛民間藝術(shù)家及其藝術(shù)珍品。
　　 學(xué)習(xí)：①助人為樂的精神；
　　　　 ?、谔搼讶艄?，眼睛向下的藝術(shù)品格；
　　　　 ?、鄄幌Ы档妥约荷韮r(jià)推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品的精神；
　　　　 ?、芨矣谂u繪畫界不正之風(fēng)的正直品格。（意對即可）