閱讀下面文字，回答文后問題。
古  藤
王劍冰
　　翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
　　這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
　　好美的名字，有色有形，詩意盎然。
　　這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?！断煞鹌孥櫋氛f：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會(huì)恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭發(fā)。
　　我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。
　　它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。
　　藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
　　藤，要么死亡，要么活著。
　　無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
　　藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
　　因也就想到，一位90高齡書家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！
　　人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。
　　見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人?？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
　　我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
　　很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
　　我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2008-01-07第16版）
1．文章開頭采用了哪些修辭手法來描寫“古藤”？作者這樣寫的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：______________________________________________________
2．對(duì)于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用三個(gè)詞語予以概括。其間導(dǎo)致作者情感變化的內(nèi)在根由是什么？
答：______________________________________________________
3．“藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程”，結(jié)合原文，說說它的具體體現(xiàn)？
答：______________________________________________________
4．結(jié)合原文，分析作者為什么說“而看這藤，乃真氣色”。
答：______________________________________________________
5．從下列角度中任選一個(gè)，寫200字左右的文章賞析。
（1）簡(jiǎn)析本文構(gòu)思行文的技巧。
（2）簡(jiǎn)析本文表達(dá)方式的運(yùn)用。
答：______________________________________________________

參考答案：
1．反復(fù)、比喻、擬人。形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，瀉染“古藤”生命中遭遇的磨難。為下文的敘述和議論作張本、鋪墊。（意對(duì)即可）
2．驚奇——敬慕——景仰。其間變化源自作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)的深入。（意對(duì)即可）
3．古藤賴于依附支撐的大樹倒塌之后，古藤自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，變成根，變成樹，變成精。（意對(duì)即可）
4．古藤飽經(jīng)1300年的風(fēng)霜雨雪，并且失去了賴于依附的大樹，但仍能頑強(qiáng)地活著；有“氣”。古藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人；有“色”。由此可見，“古藤”“乃真氣色”。（意對(duì)即可）
5．（1）文章是一篇抒情散文。在構(gòu)思上的最大特點(diǎn)是托物言志。借物抒情。作者描寫了一株失去了依托的大樹，但卻并不因此而喪失了生存的意志?！肮盘佟薄熬拖袷ツ锏暮⒆樱约簽樽约鹤鰳?，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。”作者益是渲染出古藤的不凡，實(shí)質(zhì)益是頌贊現(xiàn)實(shí)生活中那些無有依靠、僅憑自己艱辛奮斗、奮勇打拼精神的可貴。在行文上，文章開頭傾注筆力細(xì)致描寫古藤，表達(dá)自己驚奇的感受，并談及與古藤相關(guān)的神話傳說，以烘托古藤的美麗意象，抒發(fā)自己對(duì)古藤的敬慕之情。接著作者展開聯(lián)想，由古藤生發(fā)開去，由古藤聯(lián)想到了類似于古藤的現(xiàn)實(shí)中的人以及與古藤類似的精神。結(jié)束重又回到對(duì)古藤的議論，歸結(jié)題旨，再次抒發(fā)對(duì)古藤的景仰之情。通觀全文，由描寫起筆，由議論收束，前后呼應(yīng)，首尾圓合。
　 （2）文章作為一篇抒情散文，在表達(dá)方式上的運(yùn)用上，以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體。文章開頭運(yùn)用描寫，交代出文章的抒情對(duì)象，在描寫之中，融入了作者對(duì)古藤的驚奇感受。為了更好揭示出古藤神奇的特征，作者又插入敘述古藤由來的美好神話，在敘述之中巧妙地融入作者的喜愛之情。為了更好的抒發(fā)作者的敬慕之情，作者圍繞古藤的艱難命運(yùn)展開議論，同時(shí)聯(lián)想到與古藤有著類似遭遇的人事展開敘述和議論。由物及人，升華主題。作者的用意不僅僅是頌贊一株“古藤”，還在于借物抒情，托物言志。益是渲染出古藤的不凡，實(shí)質(zhì)益是頌贊現(xiàn)實(shí)生活中那些無有依靠、僅憑自己艱辛奮斗、奮勇打拼精神的可貴。（意對(duì)即可）

閱讀下面文字，回答文后問題。
古  藤
王劍冰
　　翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
　　這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
　　好美的名字，有色有形，詩意盎然。
　　這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?！断煞鹌孥櫋氛f：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會(huì)恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭發(fā)。
　　我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。
　　它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。
　　藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
　　藤，要么死亡，要么活著。
　　無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
　　藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
　　因也就想到，一位90高齡書家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！
　　人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。
　　見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人?？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
　　我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
　　很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
　　我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2008-01-07第16版）
1．文章開頭采用了哪些修辭手法來描寫“古藤”？作者這樣寫的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：______________________________________________________
2．對(duì)于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用三個(gè)詞語予以概括。其間導(dǎo)致作者情感變化的內(nèi)在根由是什么？
答：______________________________________________________
3．“藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程”，結(jié)合原文，說說它的具體體現(xiàn)？
答：______________________________________________________
4．結(jié)合原文，分析作者為什么說“而看這藤，乃真氣色”。
答：______________________________________________________
5．從下列角度中任選一個(gè)，寫200字左右的文章賞析。
（1）簡(jiǎn)析本文構(gòu)思行文的技巧。
（2）簡(jiǎn)析本文表達(dá)方式的運(yùn)用。
答：______________________________________________________

參考答案：
1．反復(fù)、比喻、擬人。形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，瀉染“古藤”生命中遭遇的磨難。為下文的敘述和議論作張本、鋪墊。（意對(duì)即可）
2．驚奇——敬慕——景仰。其間變化源自作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)的深入。（意對(duì)即可）
3．古藤賴于依附支撐的大樹倒塌之后，古藤自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，變成根，變成樹，變成精。（意對(duì)即可）
4．古藤飽經(jīng)1300年的風(fēng)霜雨雪，并且失去了賴于依附的大樹，但仍能頑強(qiáng)地活著；有“氣”。古藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人；有“色”。由此可見，“古藤”“乃真氣色”。（意對(duì)即可）
5．（1）文章是一篇抒情散文。在構(gòu)思上的最大特點(diǎn)是托物言志。借物抒情。作者描寫了一株失去了依托的大樹，但卻并不因此而喪失了生存的意志?！肮盘佟薄熬拖袷ツ锏暮⒆樱约簽樽约鹤鰳?，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。”作者益是渲染出古藤的不凡，實(shí)質(zhì)益是頌贊現(xiàn)實(shí)生活中那些無有依靠、僅憑自己艱辛奮斗、奮勇打拼精神的可貴。在行文上，文章開頭傾注筆力細(xì)致描寫古藤，表達(dá)自己驚奇的感受，并談及與古藤相關(guān)的神話傳說，以烘托古藤的美麗意象，抒發(fā)自己對(duì)古藤的敬慕之情。接著作者展開聯(lián)想，由古藤生發(fā)開去，由古藤聯(lián)想到了類似于古藤的現(xiàn)實(shí)中的人以及與古藤類似的精神。結(jié)束重又回到對(duì)古藤的議論，歸結(jié)題旨，再次抒發(fā)對(duì)古藤的景仰之情。通觀全文，由描寫起筆，由議論收束，前后呼應(yīng)，首尾圓合。
　 （2）文章作為一篇抒情散文，在表達(dá)方式上的運(yùn)用上，以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體。文章開頭運(yùn)用描寫，交代出文章的抒情對(duì)象，在描寫之中，融入了作者對(duì)古藤的驚奇感受。為了更好揭示出古藤神奇的特征，作者又插入敘述古藤由來的美好神話，在敘述之中巧妙地融入作者的喜愛之情。為了更好的抒發(fā)作者的敬慕之情，作者圍繞古藤的艱難命運(yùn)展開議論，同時(shí)聯(lián)想到與古藤有著類似遭遇的人事展開敘述和議論。由物及人，升華主題。作者的用意不僅僅是頌贊一株“古藤”，還在于借物抒情，托物言志。益是渲染出古藤的不凡，實(shí)質(zhì)益是頌贊現(xiàn)實(shí)生活中那些無有依靠、僅憑自己艱辛奮斗、奮勇打拼精神的可貴。（意對(duì)即可）