看 望
德國　海.格蘭特
　　上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德.萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！?br /> 　　媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。
　　她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實的農(nóng)民才提著它出門。
　　“培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學(xué)校來，把禮物、錢隨便那么一撒。
　　“校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”
　　上帝，她已經(jīng)去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。
　　他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”
　　媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個方格紋手提包。“我?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”
　　她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。
　　“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你?！?br /> 　　“怎么……”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。
　　“是這樣。好吧，那我還是走吧。”
　　但這時過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來了。該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。”他感到腦袋在痛，只想快點離開。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他……” 怕媽媽再說什么，培德趕緊把媽媽“扶”出了房間。
　　培德拉著母親匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。
　　到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！?br /> 　　“不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車。”
　　他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐?！皨寢?！”他喊著，可是火車開動了。
　　回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。
　　“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！”
　　培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?br /> [     ]
A．“媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。”寫出了培德在得知媽媽到來后內(nèi)心的驚喜和急于見到媽媽的迫切心情。
B．小說第三段“她在接待室里……提著它出門”的描寫暗示了人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉(xiāng)村，生活不寬裕，同時也突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔(dān)心做鋪墊。
C．“可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛?！泵鑼懕砻髋嗟氯匀怀两趮寢尩牡絹斫o他丟了面子的痛苦中不能自拔，內(nèi)心痛苦異常。
D．齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質(zhì)問未必是因為不知道培德為什么讓媽媽離開，而是包含著對培德?lián)碛心笎鄱恢湎У囊环N不滿。
E．小說運用了多種描寫手法成功地刻畫了培德這個愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達(dá)了作者對這種人的強烈批判。
（2）文中畫線的兩處，分別屬于哪方面描寫？表現(xiàn)了人物什么樣的心理？
　____________________________________________________
（3）請結(jié)合小說中有關(guān)罌粟蛋糕的情節(jié)，簡要分析培德的心理變化過程。
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（4）試探究齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。
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參考答案：
（1）BD
（2）①“在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。” 細(xì)節(jié)描寫（或動作描寫）。母親為自己來看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（答“自己來看望兒子，兒子卻因擔(dān)心丟面子而讓她離開這里。母親有些心涼氣惱”也可。）
　　 ②“這肯定是一句客套話。” 心理描寫。培德以“鄉(xiāng)下人”的身份猜疑齊姆森的熱情是一種客套，表現(xiàn)了他內(nèi)心過度的敏感和脆弱。（意對即可）
（3）①拒絕吃蛋糕，希望母親早點離開；
　　 ②回房間看見蛋糕，自責(zé)羞愧；
　　 ③與齊姆森一起吃蛋糕擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。（意對即可）
（4）①善良有禮（有教養(yǎng)）；②成熟懂事。
　　 作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德拉著母親趕緊離開；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動情節(jié)發(fā)展的作用。
　　 ②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出，表現(xiàn)了小說反對虛榮，珍視親情的主題。（意對即可）

看 望
德國　海.格蘭特
　　上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德.萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！?br /> 　　媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。
　　她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實的農(nóng)民才提著它出門。
　　“培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學(xué)校來，把禮物、錢隨便那么一撒。
　　“校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”
　　上帝，她已經(jīng)去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。
　　他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”
　　媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個方格紋手提包。“我?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”
　　她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。
　　“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你?！?br /> 　　“怎么……”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。
　　“是這樣。好吧，那我還是走吧。”
　　但這時過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來了。該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。”他感到腦袋在痛，只想快點離開。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他……” 怕媽媽再說什么，培德趕緊把媽媽“扶”出了房間。
　　培德拉著母親匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。
　　到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！?br /> 　　“不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車。”
　　他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐?！皨寢?！”他喊著，可是火車開動了。
　　回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。
　　“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！”
　　培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?br /> [     ]
A．“媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。”寫出了培德在得知媽媽到來后內(nèi)心的驚喜和急于見到媽媽的迫切心情。
B．小說第三段“她在接待室里……提著它出門”的描寫暗示了人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉(xiāng)村，生活不寬裕，同時也突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔(dān)心做鋪墊。
C．“可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛?！泵鑼懕砻髋嗟氯匀怀两趮寢尩牡絹斫o他丟了面子的痛苦中不能自拔，內(nèi)心痛苦異常。
D．齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質(zhì)問未必是因為不知道培德為什么讓媽媽離開，而是包含著對培德?lián)碛心笎鄱恢湎У囊环N不滿。
E．小說運用了多種描寫手法成功地刻畫了培德這個愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達(dá)了作者對這種人的強烈批判。
（2）文中畫線的兩處，分別屬于哪方面描寫？表現(xiàn)了人物什么樣的心理？
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（3）請結(jié)合小說中有關(guān)罌粟蛋糕的情節(jié)，簡要分析培德的心理變化過程。
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（4）試探究齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。
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參考答案：
（1）BD
（2）①“在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。” 細(xì)節(jié)描寫（或動作描寫）。母親為自己來看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（答“自己來看望兒子，兒子卻因擔(dān)心丟面子而讓她離開這里。母親有些心涼氣惱”也可。）
　　 ②“這肯定是一句客套話。” 心理描寫。培德以“鄉(xiāng)下人”的身份猜疑齊姆森的熱情是一種客套，表現(xiàn)了他內(nèi)心過度的敏感和脆弱。（意對即可）
（3）①拒絕吃蛋糕，希望母親早點離開；
　　 ②回房間看見蛋糕，自責(zé)羞愧；
　　 ③與齊姆森一起吃蛋糕擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。（意對即可）
（4）①善良有禮（有教養(yǎng)）；②成熟懂事。
　　 作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德拉著母親趕緊離開；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動情節(jié)發(fā)展的作用。
　　 ②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出，表現(xiàn)了小說反對虛榮，珍視親情的主題。（意對即可）