雨 韻
　　從維熙進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。按著化學的分子式來解讀雨，是地面上的氣體，在天空成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個時節(jié)草長鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向了成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年；待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀念碑。
　　步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。每逢雨天，公園里少了游人，街道上少了行者，連兩旁的樹木花草，都因為雨滴的洗禮而流露出它的靈性。樹更綠了，花更鮮了，就連街道和公園的石頭，都在雨洗之后，裸露出它的生命花紋。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學?？喽桑心陼r在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景，多少有點禪佛晨鐘暮鼓的意味；而把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
　　記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒---身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。老人說：“ 你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”
　　孩子仍然噘著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無動于衷。老人又說：“ 天一起風，那水珠兒就看不見了。”
　　孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃和那條狗已然跑進了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長椅上，對我說：“ 您看..”我立刻截斷他要說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了，多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般。但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜地對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，最后終于與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面，但其更為重要的意義，還在于這幅畫的畫面之外---因為沒有這第一次的勇敢，在海明威的《老人與?！分?，那個在驚濤駭浪中與鯊魚頑強搏斗的主人公，或許就不會在地球上誕生。難道不是嗎？
　　看著這個充滿動感的雨中畫卷，我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時我的雨中尋覓，與這男娃在雨中的動態(tài)進擊，是完全屬于兩個世界的東西，但我們都在雨中感受到了不同的快樂。因而，在我眼里，雨是有靈性的東西。它不僅能洗滌人的肉體污穢，安撫人的傷痛靈魂；它還給各種人以向往，以各種不同的滿足。雨絲，從其造型上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。宇宙的萬物之中，它還有著極為博大的胸襟。在它心中，沒有貧賤與富貴之分，沒有膚色與人種之別，沒有國界的樊籬，也不受各種信仰的局限——它很自由，愿意到哪兒去瀟灑，它就隨著云彩去了，并在哪兒的天空織成雨后彩虹，聚成江河，流向大海，給高山編織銀冠，給大地獻出冰川。
1、作者為什么說“進入生命的夕陽黃昏，才理解了‘雨’這個簡單的漢字里，包容著人生四季”？
　_________________________________________________________________________________
2、文章第二段說：“步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步?！闭埛謼l簡述其原因。
　_________________________________________________________________________________
3、文中用不少篇幅描寫孩子與小狗在雨中賽跑的情景，試指出這樣寫的意義。
　_________________________________________________________________________________
4、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是
[     ]
A、這是一篇情景交融、意蘊深邃的優(yōu)美散文。它不僅以形象生動的文字向人們展示了雨韻雨趣，而且以富含哲思的語言告訴讀者，雨既能洗滌人肉體的污穢，也能給人的心靈以慰藉和滿足。
B、第二段開頭“按化學的分子式來解讀雨”，體現(xiàn)了這篇散文人文性與科學性完美結(jié)合，讓讀者在文章的賞析中，不僅接受了文學美的熏陶，也豐富了自己的科技知識。
C、本文先寫“雨”包容四季，次寫作者更喜歡雨的原因，再次勾勒人狗雨中賽跑的畫面，最后生發(fā)議論，點明題旨。全文以“ 雨”為線索，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然天成，無懈可擊。
D、本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，委婉含蓄、曲盡其妙地抒寫了作者對雨韻的體驗，對人生的感悟。
E、本文語言清麗典雅，耐人尋味，極富文采。這既與作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法密不可分，也是作者善于觀察，巧妙于聯(lián)想，精于推敲的結(jié)果。

參考答案：
1、春雨悄然，充滿孩子的稚嫩與溫柔；夏雨滂沱，象征著年輕人旺盛的活力；秋雨的 淅瀝，歡樂中夾雜著詠嘆，是人走向成熟的標志；冬日冰雪，寓意人走到生命的暮年和終點。（意對即可）
2、（1）樹木花草乃至周圍的石頭，都因雨的洗禮而流露出靈性，裸露出生命的本真。
　 （2）在雨中行走，能傾聽雨的各種旋律，品味人生各階段的美好。
　 （3）在雨中回 眸人生，能升華記憶色彩，讓記憶銘刻雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。（意對即可）
3、意義：描寫這樣的情景，不僅展示了人與自然和諧共處的樂趣，而且砥礪了人的意志，鍛煉了人的勇敢精神。（意對即可）
4、BD

雨 韻
　　從維熙進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。按著化學的分子式來解讀雨，是地面上的氣體，在天空成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個時節(jié)草長鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向了成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年；待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀念碑。
　　步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。每逢雨天，公園里少了游人，街道上少了行者，連兩旁的樹木花草，都因為雨滴的洗禮而流露出它的靈性。樹更綠了，花更鮮了，就連街道和公園的石頭，都在雨洗之后，裸露出它的生命花紋。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學?？喽桑心陼r在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景，多少有點禪佛晨鐘暮鼓的意味；而把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
　　記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒---身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。老人說：“ 你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”
　　孩子仍然噘著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無動于衷。老人又說：“ 天一起風，那水珠兒就看不見了。”
　　孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃和那條狗已然跑進了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長椅上，對我說：“ 您看..”我立刻截斷他要說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了，多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般。但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜地對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，最后終于與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面，但其更為重要的意義，還在于這幅畫的畫面之外---因為沒有這第一次的勇敢，在海明威的《老人與?！分?，那個在驚濤駭浪中與鯊魚頑強搏斗的主人公，或許就不會在地球上誕生。難道不是嗎？
　　看著這個充滿動感的雨中畫卷，我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時我的雨中尋覓，與這男娃在雨中的動態(tài)進擊，是完全屬于兩個世界的東西，但我們都在雨中感受到了不同的快樂。因而，在我眼里，雨是有靈性的東西。它不僅能洗滌人的肉體污穢，安撫人的傷痛靈魂；它還給各種人以向往，以各種不同的滿足。雨絲，從其造型上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。宇宙的萬物之中，它還有著極為博大的胸襟。在它心中，沒有貧賤與富貴之分，沒有膚色與人種之別，沒有國界的樊籬，也不受各種信仰的局限——它很自由，愿意到哪兒去瀟灑，它就隨著云彩去了，并在哪兒的天空織成雨后彩虹，聚成江河，流向大海，給高山編織銀冠，給大地獻出冰川。
1、作者為什么說“進入生命的夕陽黃昏，才理解了‘雨’這個簡單的漢字里，包容著人生四季”？
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2、文章第二段說：“步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步?！闭埛謼l簡述其原因。
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3、文中用不少篇幅描寫孩子與小狗在雨中賽跑的情景，試指出這樣寫的意義。
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4、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是
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A、這是一篇情景交融、意蘊深邃的優(yōu)美散文。它不僅以形象生動的文字向人們展示了雨韻雨趣，而且以富含哲思的語言告訴讀者，雨既能洗滌人肉體的污穢，也能給人的心靈以慰藉和滿足。
B、第二段開頭“按化學的分子式來解讀雨”，體現(xiàn)了這篇散文人文性與科學性完美結(jié)合，讓讀者在文章的賞析中，不僅接受了文學美的熏陶，也豐富了自己的科技知識。
C、本文先寫“雨”包容四季，次寫作者更喜歡雨的原因，再次勾勒人狗雨中賽跑的畫面，最后生發(fā)議論，點明題旨。全文以“ 雨”為線索，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然天成，無懈可擊。
D、本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，委婉含蓄、曲盡其妙地抒寫了作者對雨韻的體驗，對人生的感悟。
E、本文語言清麗典雅，耐人尋味，極富文采。這既與作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法密不可分，也是作者善于觀察，巧妙于聯(lián)想，精于推敲的結(jié)果。

參考答案：
1、春雨悄然，充滿孩子的稚嫩與溫柔；夏雨滂沱，象征著年輕人旺盛的活力；秋雨的 淅瀝，歡樂中夾雜著詠嘆，是人走向成熟的標志；冬日冰雪，寓意人走到生命的暮年和終點。（意對即可）
2、（1）樹木花草乃至周圍的石頭，都因雨的洗禮而流露出靈性，裸露出生命的本真。
　 （2）在雨中行走，能傾聽雨的各種旋律，品味人生各階段的美好。
　 （3）在雨中回 眸人生，能升華記憶色彩，讓記憶銘刻雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。（意對即可）
3、意義：描寫這樣的情景，不僅展示了人與自然和諧共處的樂趣，而且砥礪了人的意志，鍛煉了人的勇敢精神。（意對即可）
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