托爾斯泰燈
蔣子龍
　　最早這是一盞大號的煤油燈，吊掛在圖拉州托爾斯泰故居（雅斯納亞.波良納莊園）的屋頂上。燈罩巨大，比燈罩更大的是下方一張直徑近兩米的圓桌，桌面上等距離地立著十幾塊隔板，隔板直接與燈罩連接，均勻地平分了燈光。
　　——這就是矗立在19世紀俄羅斯文學高峰上的巨人列夫.托爾斯泰的發(fā)明。
　　孩子長到三四歲就要開始識字讀書，怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，并從閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂？當了父親的托爾斯泰就構(gòu)思出這盞“連桌燈”，或者叫“桌連燈”。最初這張大桌子上只有三塊隔板，寬寬敞敞地坐著他們夫婦和一個孩子。后來他的夫人陸續(xù)地為他生下了13個孩子，其中有兩個夭折，到最后這張大桌子上均勻地分布了13塊隔板。
　　每到晚上，全家人都必須坐到這同一盞燈下開始閱讀，可以讀《圣經(jīng)》，讀課文或其他自己喜歡的書，找不到書讀的孩子就得讀托爾斯泰的手稿。教育的意義不全在內(nèi)容，也包括教育的手段和方式。這捎帶著也是一種測試，看哪些孩子或哪個年齡段的孩子，喜歡或不喜歡他的手稿，他的哪部小說的手稿受到了孩子們的歡迎，或者相反。
　　這一習慣一直延續(xù)下來，煤油燈曾改成汽油燈，再后來有了電，燈就更亮多了。即使托爾斯泰不在家的時候，孩子圍著他們的母親閱讀，父母都不在的時候，孩子們自己圍著燈讀，他們“常常是充滿期待地等著晚上的全家共同閱讀”。
　　于是，久而久之便在每個人心里都有了一盞燈。人不是由于決心才有毅力，應該是由于習慣而有毅力。一個人的精神成長史，取決于他的閱讀史。只有閱讀能最有效地培養(yǎng)精神生活習慣，而好的習慣又培養(yǎng)性格，性格決定人生。
　　教育孩子的目的就在于性格的培養(yǎng)。
　　這需要有“長性”。而托爾斯泰正好是個有“長性”的人，他從12歲開始寫日記，直到82歲去世，沒有一天中斷過。他的后人因得益于他的教育，至今還興旺發(fā)達地生活在俄羅斯和歐洲其它地方。（《讀者》2008年第10期）
1、“托爾斯泰燈”有過怎樣的演變過程？它們的共同特點是什么？
　_____________________________________________________________________________________
2、“托爾斯泰燈”具有怎樣豐富的寓意？請結(jié)合全文內(nèi)容作答。
　_____________________________________________________________________________________
3、文章說“閱讀培養(yǎng)精神生活習慣，好的習慣培養(yǎng)性格，性格決定人生”，文中有哪些內(nèi)容可以印證作者的這個感悟，試作簡要闡述。
　_____________________________________________________________________________________
4、作者認為孩子性格的培養(yǎng)需要“長性”，這種“長性”在文章中體現(xiàn)在哪些地方？你從中受到怎樣的啟發(fā)？
　_____________________________________________________________________________________

參考答案：
1、①最早是一盞懸在屋頂上的大號煤油燈，后來換成了汽油燈，后來又換成了電燈。
　 ②都懸在屋頂上，且都通過隔板與桌子相連，是一種“連桌燈”（或“桌連燈”）。（意對即可）
2、它喻指托爾斯泰高明而獨特的教育方法，是托爾斯泰的智慧之燈；它又喻指托爾斯泰用來引領孩子健康成長的人生路燈——人類的智慧——書籍。 （答對一點，意對即可）
3、起初全家人必須坐到燈下閱讀，這是生活習慣的有意培養(yǎng)；后來這成了孩子們的自覺行動，孩子們常常充滿期待地等著全家的共同閱讀，形成了熱愛閱讀享受閱讀以此為樂的性格；至今托爾斯泰的后人們還興旺發(fā)達地生活在俄羅斯和歐洲的其它地方，這是性格決定人生。（意對即可）
4、若干年如一日，托爾斯泰家的燈下閱讀從不間斷；托爾斯泰自己則身體力行，以身作則，70年寫日記不缺一天。（可以圍繞“堅持不懈，必有所成”或“良好習慣的培養(yǎng)，需要優(yōu)良的環(huán)境，科學的方法及持之以恒”等方面來寫，內(nèi)容合理，語句通順即可。）

托爾斯泰燈
蔣子龍
　　最早這是一盞大號的煤油燈，吊掛在圖拉州托爾斯泰故居（雅斯納亞.波良納莊園）的屋頂上。燈罩巨大，比燈罩更大的是下方一張直徑近兩米的圓桌，桌面上等距離地立著十幾塊隔板，隔板直接與燈罩連接，均勻地平分了燈光。
　　——這就是矗立在19世紀俄羅斯文學高峰上的巨人列夫.托爾斯泰的發(fā)明。
　　孩子長到三四歲就要開始識字讀書，怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，并從閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂？當了父親的托爾斯泰就構(gòu)思出這盞“連桌燈”，或者叫“桌連燈”。最初這張大桌子上只有三塊隔板，寬寬敞敞地坐著他們夫婦和一個孩子。后來他的夫人陸續(xù)地為他生下了13個孩子，其中有兩個夭折，到最后這張大桌子上均勻地分布了13塊隔板。
　　每到晚上，全家人都必須坐到這同一盞燈下開始閱讀，可以讀《圣經(jīng)》，讀課文或其他自己喜歡的書，找不到書讀的孩子就得讀托爾斯泰的手稿。教育的意義不全在內(nèi)容，也包括教育的手段和方式。這捎帶著也是一種測試，看哪些孩子或哪個年齡段的孩子，喜歡或不喜歡他的手稿，他的哪部小說的手稿受到了孩子們的歡迎，或者相反。
　　這一習慣一直延續(xù)下來，煤油燈曾改成汽油燈，再后來有了電，燈就更亮多了。即使托爾斯泰不在家的時候，孩子圍著他們的母親閱讀，父母都不在的時候，孩子們自己圍著燈讀，他們“常常是充滿期待地等著晚上的全家共同閱讀”。
　　于是，久而久之便在每個人心里都有了一盞燈。人不是由于決心才有毅力，應該是由于習慣而有毅力。一個人的精神成長史，取決于他的閱讀史。只有閱讀能最有效地培養(yǎng)精神生活習慣，而好的習慣又培養(yǎng)性格，性格決定人生。
　　教育孩子的目的就在于性格的培養(yǎng)。
　　這需要有“長性”。而托爾斯泰正好是個有“長性”的人，他從12歲開始寫日記，直到82歲去世，沒有一天中斷過。他的后人因得益于他的教育，至今還興旺發(fā)達地生活在俄羅斯和歐洲其它地方。（《讀者》2008年第10期）
1、“托爾斯泰燈”有過怎樣的演變過程？它們的共同特點是什么？
　_____________________________________________________________________________________
2、“托爾斯泰燈”具有怎樣豐富的寓意？請結(jié)合全文內(nèi)容作答。
　_____________________________________________________________________________________
3、文章說“閱讀培養(yǎng)精神生活習慣，好的習慣培養(yǎng)性格，性格決定人生”，文中有哪些內(nèi)容可以印證作者的這個感悟，試作簡要闡述。
　_____________________________________________________________________________________
4、作者認為孩子性格的培養(yǎng)需要“長性”，這種“長性”在文章中體現(xiàn)在哪些地方？你從中受到怎樣的啟發(fā)？
　_____________________________________________________________________________________

參考答案：
1、①最早是一盞懸在屋頂上的大號煤油燈，后來換成了汽油燈，后來又換成了電燈。
　 ②都懸在屋頂上，且都通過隔板與桌子相連，是一種“連桌燈”（或“桌連燈”）。（意對即可）
2、它喻指托爾斯泰高明而獨特的教育方法，是托爾斯泰的智慧之燈；它又喻指托爾斯泰用來引領孩子健康成長的人生路燈——人類的智慧——書籍。 （答對一點，意對即可）
3、起初全家人必須坐到燈下閱讀，這是生活習慣的有意培養(yǎng)；后來這成了孩子們的自覺行動，孩子們常常充滿期待地等著全家的共同閱讀，形成了熱愛閱讀享受閱讀以此為樂的性格；至今托爾斯泰的后人們還興旺發(fā)達地生活在俄羅斯和歐洲的其它地方，這是性格決定人生。（意對即可）
4、若干年如一日，托爾斯泰家的燈下閱讀從不間斷；托爾斯泰自己則身體力行，以身作則，70年寫日記不缺一天。（可以圍繞“堅持不懈，必有所成”或“良好習慣的培養(yǎng)，需要優(yōu)良的環(huán)境，科學的方法及持之以恒”等方面來寫，內(nèi)容合理，語句通順即可。）