閱讀下文，完成文后各題。
家有“胡同”
——憶陳垣先生
陸其國
說家有“胡同”，容易讓人誤以為家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不過。如說胡同在家里——即家有“胡同”，會(huì)讓人覺得不可思議，但確有一個(gè)人這樣說，他就是歷史學(xué)家陳垣。
陳垣字援庵，生于1880年，卒于1971年，廣東新會(huì)人。辛亥革命后，陳垣到北京，開始鉆研文史。后在北大、北師大、輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)等校任教。從1926年起任輔仁大學(xué)校長。一生從事教育達(dá)七十年，并先后任京師圖書館館長、北平圖書館委員、故宮博物院理事兼故宮圖書館館長等職。
陳垣是李希泌的父執(zhí)，李曾撰文說起有一次陳垣的助手和學(xué)生劉乃和在老師家，遵師命去書房取一部《元六十家文集目錄》稿本，陳垣告訴劉此書在第幾條“胡同”第幾層書架；一會(huì)兒又要取一張老照片，那在第幾條“胡同”第幾層書架，劉皆隨手取來。李希泌對陳老這樣得心應(yīng)手地使用自己的圖書資料，既驚訝，又佩服。1964年夏，李希泌陪同亞非學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人艾毅根拜訪陳垣，應(yīng)客人要求，陳垣請適在他家的劉乃和領(lǐng)客人參觀廂房里的藏書?！皫康拿娣e并不大，但書架一行一行地排列得很整齊，行與行之間留有一條通道，陳老名之為‘胡同’，順序名之為‘第一條胡同’、‘第二條胡同’……。書架上的書也放得很整齊。陳老對哪本書放在第幾條胡同第幾個(gè)書架都記得一清二楚。”（李希泌語）
原來“胡同”是陳垣喻指他的藏書室。在我看來，陳垣自況家有“胡同”，蓋緣于他腹有詩書。腹有詩書的人，即使家無“胡同”，依然可以氣定神閑，因?yàn)樗言谛睦铩捌觥逼鹆恕昂?；反之，腹無詩書，即使在家里砸錢堆起再多的“胡同”，不過是附庸風(fēng)雅，華而不實(shí)。由是觀之，一個(gè)人要做到腹有詩書，家里有無“胡同”并不重要，重要的是心里要有“胡同”；這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)；這里包含的已不僅僅是學(xué)問和學(xué)識，還有人品人格，乃至學(xué)術(shù)精神。能完成這種抵達(dá)的人很少，就像陳垣家有“胡同”，并與之融會(huì)貫通的人很少一樣。但惟其少，才更令我們這些后人敬仰。敬仰他，也是敬仰真學(xué)問、真學(xué)識，更是敬仰一種品格、一種境界。
陳垣的弟子趙光賢，曾對梁啟超根據(jù)《新唐書?薛延陀傳》里“值貞觀二年突厥葉護(hù)可汗見弒”的記載，考證出唐玄奘赴印度出發(fā)年代為貞觀元年，而非歷來以為的貞觀三年佩服得五體投地。后來他讀到1924年10月上?！稏|方雜志》第21卷第19期上發(fā)表的陳垣《書內(nèi)學(xué)院校慈恩傳后》一文，該文將梁氏的諸條考證一一駁倒?！捌渲杏幸粭l我記得最清楚，就是先生據(jù)《通典》、《冊府元龜》諸書，證明在貞觀元年（不是二年）被殺的是統(tǒng)葉護(hù)，而玄奘到西突厥素葉城見到的是統(tǒng)葉護(hù)的兒子肆葉護(hù)。一字之差，遂成大錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我想，原來我國還有比梁氏更高明的人，從此使我五體投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了?！保ㄚw光賢語）
當(dāng)然，做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺?！锻ㄨb胡注表微》是陳垣一部嘔心瀝血之作，從這部書很可以看出陳垣的風(fēng)骨。陳垣讀胡三省《通鑒注》時(shí)，正身處敵偽統(tǒng)治的北平，人民生活在黑暗中。他說自己“精神異常痛苦，閱讀胡注，體會(huì)了他當(dāng)日的心情，慨嘆彼此的遭遇，忍不住流淚，甚至痛哭。”感情的接近，思想的相通，各自身受的苦難，驅(qū)使陳垣下決定為胡注寫出“表微”。這部著作彰顯了胡三省的內(nèi)心情懷，也凸顯出陳垣的民族氣節(jié)和學(xué)人傲骨。
小題1:文中說“這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)”，作者認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”？請結(jié)合全文加以簡要概括。（4分）
小題2:文章標(biāo)題為“家有‘胡同’”，但后兩段并未提及“胡同”。請說明后兩段這樣寫的作用。（5分）
小題3:文中說“做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺”，這句話給你什么樣的啟示?請結(jié)合全文，聯(lián)系你熟悉的學(xué)人，談?wù)勀愕睦斫飧惺堋?6分)

參考答案：

小題1:實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”首先要由擁有藏書到腹有詩書，富有學(xué)問和學(xué)識；再次要能對所學(xué)詩書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評析，將學(xué)問和學(xué)識化為自己的人品人格。
小題2:文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫“胡同”，寫的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問和風(fēng)骨；后兩段承接第四段的評價(jià)，由前文對陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升到對陳垣的學(xué)問和風(fēng)骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。
小題3:言之成理即可，但應(yīng)有例子印證。

小題1:無
小題2:無
小題3:無

閱讀下文，完成文后各題。
家有“胡同”
——憶陳垣先生
陸其國
說家有“胡同”，容易讓人誤以為家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不過。如說胡同在家里——即家有“胡同”，會(huì)讓人覺得不可思議，但確有一個(gè)人這樣說，他就是歷史學(xué)家陳垣。
陳垣字援庵，生于1880年，卒于1971年，廣東新會(huì)人。辛亥革命后，陳垣到北京，開始鉆研文史。后在北大、北師大、輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)等校任教。從1926年起任輔仁大學(xué)校長。一生從事教育達(dá)七十年，并先后任京師圖書館館長、北平圖書館委員、故宮博物院理事兼故宮圖書館館長等職。
陳垣是李希泌的父執(zhí)，李曾撰文說起有一次陳垣的助手和學(xué)生劉乃和在老師家，遵師命去書房取一部《元六十家文集目錄》稿本，陳垣告訴劉此書在第幾條“胡同”第幾層書架；一會(huì)兒又要取一張老照片，那在第幾條“胡同”第幾層書架，劉皆隨手取來。李希泌對陳老這樣得心應(yīng)手地使用自己的圖書資料，既驚訝，又佩服。1964年夏，李希泌陪同亞非學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人艾毅根拜訪陳垣，應(yīng)客人要求，陳垣請適在他家的劉乃和領(lǐng)客人參觀廂房里的藏書?！皫康拿娣e并不大，但書架一行一行地排列得很整齊，行與行之間留有一條通道，陳老名之為‘胡同’，順序名之為‘第一條胡同’、‘第二條胡同’……。書架上的書也放得很整齊。陳老對哪本書放在第幾條胡同第幾個(gè)書架都記得一清二楚。”（李希泌語）
原來“胡同”是陳垣喻指他的藏書室。在我看來，陳垣自況家有“胡同”，蓋緣于他腹有詩書。腹有詩書的人，即使家無“胡同”，依然可以氣定神閑，因?yàn)樗言谛睦铩捌觥逼鹆恕昂?；反之，腹無詩書，即使在家里砸錢堆起再多的“胡同”，不過是附庸風(fēng)雅，華而不實(shí)。由是觀之，一個(gè)人要做到腹有詩書，家里有無“胡同”并不重要，重要的是心里要有“胡同”；這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)；這里包含的已不僅僅是學(xué)問和學(xué)識，還有人品人格，乃至學(xué)術(shù)精神。能完成這種抵達(dá)的人很少，就像陳垣家有“胡同”，并與之融會(huì)貫通的人很少一樣。但惟其少，才更令我們這些后人敬仰。敬仰他，也是敬仰真學(xué)問、真學(xué)識，更是敬仰一種品格、一種境界。
陳垣的弟子趙光賢，曾對梁啟超根據(jù)《新唐書?薛延陀傳》里“值貞觀二年突厥葉護(hù)可汗見弒”的記載，考證出唐玄奘赴印度出發(fā)年代為貞觀元年，而非歷來以為的貞觀三年佩服得五體投地。后來他讀到1924年10月上?！稏|方雜志》第21卷第19期上發(fā)表的陳垣《書內(nèi)學(xué)院校慈恩傳后》一文，該文將梁氏的諸條考證一一駁倒?！捌渲杏幸粭l我記得最清楚，就是先生據(jù)《通典》、《冊府元龜》諸書，證明在貞觀元年（不是二年）被殺的是統(tǒng)葉護(hù)，而玄奘到西突厥素葉城見到的是統(tǒng)葉護(hù)的兒子肆葉護(hù)。一字之差，遂成大錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我想，原來我國還有比梁氏更高明的人，從此使我五體投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了?！保ㄚw光賢語）
當(dāng)然，做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺?！锻ㄨb胡注表微》是陳垣一部嘔心瀝血之作，從這部書很可以看出陳垣的風(fēng)骨。陳垣讀胡三省《通鑒注》時(shí)，正身處敵偽統(tǒng)治的北平，人民生活在黑暗中。他說自己“精神異常痛苦，閱讀胡注，體會(huì)了他當(dāng)日的心情，慨嘆彼此的遭遇，忍不住流淚，甚至痛哭。”感情的接近，思想的相通，各自身受的苦難，驅(qū)使陳垣下決定為胡注寫出“表微”。這部著作彰顯了胡三省的內(nèi)心情懷，也凸顯出陳垣的民族氣節(jié)和學(xué)人傲骨。
小題1:文中說“這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)”，作者認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”？請結(jié)合全文加以簡要概括。（4分）
小題2:文章標(biāo)題為“家有‘胡同’”，但后兩段并未提及“胡同”。請說明后兩段這樣寫的作用。（5分）
小題3:文中說“做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺”，這句話給你什么樣的啟示?請結(jié)合全文，聯(lián)系你熟悉的學(xué)人，談?wù)勀愕睦斫飧惺堋?6分)

參考答案：

小題1:實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”首先要由擁有藏書到腹有詩書，富有學(xué)問和學(xué)識；再次要能對所學(xué)詩書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評析，將學(xué)問和學(xué)識化為自己的人品人格。
小題2:文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫“胡同”，寫的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問和風(fēng)骨；后兩段承接第四段的評價(jià)，由前文對陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升到對陳垣的學(xué)問和風(fēng)骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。
小題3:言之成理即可，但應(yīng)有例子印證。

小題1:無
小題2:無
小題3:無