閱讀下文，完成第小題。
毫無(wú)疑問(wèn)，林徽因的精神氣質(zhì)隸屬于“五.四”后生長(zhǎng)起來(lái)的那一代中國(guó)自由主義知識(shí)分子群體。這些自由主義知識(shí)分子中，以其扎扎實(shí)實(shí)的生活踐履，豐豐富富的健全人格，為催生現(xiàn)代中國(guó)而自覺(jué)努力者不乏其人。
建國(guó)后，中國(guó)的知識(shí)分子經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)蕩滌魂靈的風(fēng)風(fēng)雨雨：林徽因于其中可謂幸運(yùn)者。她辭世于1955年的春天，誠(chéng)如作者所言，這“是命運(yùn)女神對(duì)她的眷顧和厚愛(ài)”，“以她細(xì)膩敏感的心靈，怎樣承受1957年的狂暴風(fēng)雨?以她高傲純正的天性，怎能面對(duì)1966年的濁浪排空?”然而，我們也不能為林徽因奢求更好的命運(yùn)，等待她的不過(guò)是雙重誤讀的悲劇。其一，是湮沒(méi)——準(zhǔn)確地說(shuō)，這非“誤”讀，而是“不”讀——遁入歷史無(wú)人識(shí)。即使筆者這樣以講授現(xiàn)代文學(xué)為職業(yè)的人，初讀林徽因竟來(lái)自醉心新月派詩(shī)歌的外國(guó)友人之觸動(dòng)!其二，是扭曲。張清平絕非近年來(lái)首先關(guān)注林徽因的人，在她書(shū)寫(xiě)之前，林徽因已經(jīng)浮出歷史地表。可嘆的是商品經(jīng)濟(jì)的鐵鍬助其出土，注定了林徽因不能清清爽爽地以一個(gè)大寫(xiě)的人從歷史的深處走來(lái)。她總是被與別人捆綁在一起，作為徐志摩的熱戀閃閃爍爍地讓今人猜測(cè)無(wú)限。于是，什么杰出的女建筑家，獨(dú)特的女詩(shī)人都無(wú)關(guān)緊要，重要的是詩(shī)人徐志摩曾因癡情于她而親手搗毀了自己的家庭，可捉摸不定的林徽因卻嫁給了梁?jiǎn)⒊膬鹤恿核汲伞疫@樣“學(xué)舌”是有著一絲惡意在其中的：敢愛(ài)、能愛(ài)的梁思成以其無(wú)與倫比的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與宏大結(jié)構(gòu)（建筑術(shù)語(yǔ)）支撐關(guān)愛(ài)了林徽因的一生，卻難以得到應(yīng)有的立足之地!因此，我們有理由特別關(guān)注張清平的《林徽因》，冀望她的筆還一方歷史以真實(shí)，讓讀者在林徽因們的精神風(fēng)采里了悟今人的蒼白。
陳思和先生曾就作者與傳主的關(guān)系有過(guò)如下見(jiàn)解：“傳記不是純客觀的材料展覽。它需要‘對(duì)話’，作者與傳主間的一種高層次的精神對(duì)話?！遍喿x《林徽因》使我們看到，作者在長(zhǎng)期知識(shí)與學(xué)養(yǎng)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，有了走進(jìn)林徽因的可能，有了切近傳主精神的對(duì)話。
在這一“對(duì)話”中，傳主的心靈路程較之生活閱歷似乎更能觸發(fā)作者的激情，于是她不自覺(jué)間總是把叩問(wèn)的筆觸揮向林徽因、和她身邊一群人的精神層面。她訝異于這一群人的精神何以如此健全。她于心向往之中竭力再現(xiàn)著他們的獨(dú)特群體氣候，一刀一筆地鐫鏤著林徽因的精神素質(zhì)，兼以工筆描繪出給林徽因以影響和潤(rùn)澤的那些人的風(fēng)采。林徽因所以成為林徽因，離不開(kāi)梁思成，缺不了金岳霖，也少不得徐志摩。于是，北總布胡同的林家客廳，西南聯(lián)大梁思成夫婦脫坯和泥造起的住宅，宜賓李莊五年病魔煎熬中困苦封閉的研究生活——林徽因就于這當(dāng)中和著一群人的步履以獨(dú)特的自我向讀者走來(lái)，每一步都是豐盈的、尊嚴(yán)的、大寫(xiě)的。這一群人用生命書(shū)寫(xiě)履歷的時(shí)候最為惹眼的是心靈的自由，他們之間即使窮困得典當(dāng)衣物，最富有的依然是真誠(chéng)，而又因了站在同一地平線上，他們彼此間深為敬重和懂得！于是其肝膽相照的罕見(jiàn)美好遂成了20世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子間的絕唱。
（節(jié)選自張潔《<林徽因>序））
小題1:下列各項(xiàng)中，屬于對(duì)林徽因“誤讀”的一項(xiàng)是（3分）    （  ） A．林徽因是一個(gè)杰出的女建筑家、獨(dú)特的女詩(shī)人，一個(gè)為催生現(xiàn)代中國(guó)而自覺(jué)努力的自由知識(shí)分子。
B．林徽因與梁思成相互扶持，梁思成更是敢愛(ài)、能愛(ài)，以其無(wú)與倫比的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與宏大結(jié)構(gòu)支撐關(guān)愛(ài)了林徽因的一生。
C．林微因一生中最值得書(shū)寫(xiě)的是她的愛(ài)情經(jīng)歷：詩(shī)人徐志摩因癡情于她而親手搗毀了自己的家庭，她卻嫁給了梁思成。
D．林徽因深受梁思成、金岳霖、徐志摩等人的影響和潤(rùn)澤，他們這群人心靈自由，相互理解敬重，彼此肝膽相照的美好堪稱絕唱。
小題2:下列各項(xiàng)中，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）    （  ） A．林徽因于1955年辭世，免受了政治運(yùn)動(dòng)的沖擊，這是她的幸運(yùn)，也是造成她被“湮沒(méi)”的原因。
B．陳思和評(píng)價(jià)張清平，認(rèn)為他通過(guò)與林徽因及其身邊一群人的精神對(duì)話，揭示了林徽因等人健全的精神素質(zhì)。
C．張清平憑借著豐富的知識(shí)和學(xué)養(yǎng)，純客觀地展現(xiàn)了歷史的真實(shí)，讓讀者有了走進(jìn)林徽因的可能。
D．林徽因當(dāng)年的“遁入歷史”和最初的“浮出歷史地表”都是不正常的現(xiàn)象，這是林徽因的不幸，也是社會(huì)的悲哀。
小題3:從文中看，避免對(duì)歷史人物“誤讀”的途徑有哪些？請(qǐng)從你熟悉的其他歷史人物中選擇一個(gè)舉例說(shuō)明。（5分）
                                                                                             
                                                                                 

參考答案：

小題1:C
小題2:D
小題3:
（1）①作者在長(zhǎng)期知識(shí)與學(xué)養(yǎng)儲(chǔ)備②作者與傳主間的一種高層次的精神對(duì)話
(2)例子略

小題1:
試題分析：從文意看，最值得書(shū)寫(xiě)的是她的精神世界。
小題2:
試題分析：A“也是造成她被‘湮沒(méi)’的原因”錯(cuò)；B陳思和未評(píng)價(jià)張清平；C“純客觀地再現(xiàn)”錯(cuò)。
小題3:
試題分析：這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，本題可以從作者的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及作者和傳主之間關(guān)系的角度，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。

閱讀下文，完成第小題。
毫無(wú)疑問(wèn)，林徽因的精神氣質(zhì)隸屬于“五.四”后生長(zhǎng)起來(lái)的那一代中國(guó)自由主義知識(shí)分子群體。這些自由主義知識(shí)分子中，以其扎扎實(shí)實(shí)的生活踐履，豐豐富富的健全人格，為催生現(xiàn)代中國(guó)而自覺(jué)努力者不乏其人。
建國(guó)后，中國(guó)的知識(shí)分子經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)蕩滌魂靈的風(fēng)風(fēng)雨雨：林徽因于其中可謂幸運(yùn)者。她辭世于1955年的春天，誠(chéng)如作者所言，這“是命運(yùn)女神對(duì)她的眷顧和厚愛(ài)”，“以她細(xì)膩敏感的心靈，怎樣承受1957年的狂暴風(fēng)雨?以她高傲純正的天性，怎能面對(duì)1966年的濁浪排空?”然而，我們也不能為林徽因奢求更好的命運(yùn)，等待她的不過(guò)是雙重誤讀的悲劇。其一，是湮沒(méi)——準(zhǔn)確地說(shuō)，這非“誤”讀，而是“不”讀——遁入歷史無(wú)人識(shí)。即使筆者這樣以講授現(xiàn)代文學(xué)為職業(yè)的人，初讀林徽因竟來(lái)自醉心新月派詩(shī)歌的外國(guó)友人之觸動(dòng)!其二，是扭曲。張清平絕非近年來(lái)首先關(guān)注林徽因的人，在她書(shū)寫(xiě)之前，林徽因已經(jīng)浮出歷史地表。可嘆的是商品經(jīng)濟(jì)的鐵鍬助其出土，注定了林徽因不能清清爽爽地以一個(gè)大寫(xiě)的人從歷史的深處走來(lái)。她總是被與別人捆綁在一起，作為徐志摩的熱戀閃閃爍爍地讓今人猜測(cè)無(wú)限。于是，什么杰出的女建筑家，獨(dú)特的女詩(shī)人都無(wú)關(guān)緊要，重要的是詩(shī)人徐志摩曾因癡情于她而親手搗毀了自己的家庭，可捉摸不定的林徽因卻嫁給了梁?jiǎn)⒊膬鹤恿核汲伞疫@樣“學(xué)舌”是有著一絲惡意在其中的：敢愛(ài)、能愛(ài)的梁思成以其無(wú)與倫比的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與宏大結(jié)構(gòu)（建筑術(shù)語(yǔ)）支撐關(guān)愛(ài)了林徽因的一生，卻難以得到應(yīng)有的立足之地!因此，我們有理由特別關(guān)注張清平的《林徽因》，冀望她的筆還一方歷史以真實(shí)，讓讀者在林徽因們的精神風(fēng)采里了悟今人的蒼白。
陳思和先生曾就作者與傳主的關(guān)系有過(guò)如下見(jiàn)解：“傳記不是純客觀的材料展覽。它需要‘對(duì)話’，作者與傳主間的一種高層次的精神對(duì)話?！遍喿x《林徽因》使我們看到，作者在長(zhǎng)期知識(shí)與學(xué)養(yǎng)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，有了走進(jìn)林徽因的可能，有了切近傳主精神的對(duì)話。
在這一“對(duì)話”中，傳主的心靈路程較之生活閱歷似乎更能觸發(fā)作者的激情，于是她不自覺(jué)間總是把叩問(wèn)的筆觸揮向林徽因、和她身邊一群人的精神層面。她訝異于這一群人的精神何以如此健全。她于心向往之中竭力再現(xiàn)著他們的獨(dú)特群體氣候，一刀一筆地鐫鏤著林徽因的精神素質(zhì)，兼以工筆描繪出給林徽因以影響和潤(rùn)澤的那些人的風(fēng)采。林徽因所以成為林徽因，離不開(kāi)梁思成，缺不了金岳霖，也少不得徐志摩。于是，北總布胡同的林家客廳，西南聯(lián)大梁思成夫婦脫坯和泥造起的住宅，宜賓李莊五年病魔煎熬中困苦封閉的研究生活——林徽因就于這當(dāng)中和著一群人的步履以獨(dú)特的自我向讀者走來(lái)，每一步都是豐盈的、尊嚴(yán)的、大寫(xiě)的。這一群人用生命書(shū)寫(xiě)履歷的時(shí)候最為惹眼的是心靈的自由，他們之間即使窮困得典當(dāng)衣物，最富有的依然是真誠(chéng)，而又因了站在同一地平線上，他們彼此間深為敬重和懂得！于是其肝膽相照的罕見(jiàn)美好遂成了20世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子間的絕唱。
（節(jié)選自張潔《<林徽因>序））
小題1:下列各項(xiàng)中，屬于對(duì)林徽因“誤讀”的一項(xiàng)是（3分）    （  ） A．林徽因是一個(gè)杰出的女建筑家、獨(dú)特的女詩(shī)人，一個(gè)為催生現(xiàn)代中國(guó)而自覺(jué)努力的自由知識(shí)分子。
B．林徽因與梁思成相互扶持，梁思成更是敢愛(ài)、能愛(ài)，以其無(wú)與倫比的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與宏大結(jié)構(gòu)支撐關(guān)愛(ài)了林徽因的一生。
C．林微因一生中最值得書(shū)寫(xiě)的是她的愛(ài)情經(jīng)歷：詩(shī)人徐志摩因癡情于她而親手搗毀了自己的家庭，她卻嫁給了梁思成。
D．林徽因深受梁思成、金岳霖、徐志摩等人的影響和潤(rùn)澤，他們這群人心靈自由，相互理解敬重，彼此肝膽相照的美好堪稱絕唱。
小題2:下列各項(xiàng)中，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）    （  ） A．林徽因于1955年辭世，免受了政治運(yùn)動(dòng)的沖擊，這是她的幸運(yùn)，也是造成她被“湮沒(méi)”的原因。
B．陳思和評(píng)價(jià)張清平，認(rèn)為他通過(guò)與林徽因及其身邊一群人的精神對(duì)話，揭示了林徽因等人健全的精神素質(zhì)。
C．張清平憑借著豐富的知識(shí)和學(xué)養(yǎng)，純客觀地展現(xiàn)了歷史的真實(shí)，讓讀者有了走進(jìn)林徽因的可能。
D．林徽因當(dāng)年的“遁入歷史”和最初的“浮出歷史地表”都是不正常的現(xiàn)象，這是林徽因的不幸，也是社會(huì)的悲哀。
小題3:從文中看，避免對(duì)歷史人物“誤讀”的途徑有哪些？請(qǐng)從你熟悉的其他歷史人物中選擇一個(gè)舉例說(shuō)明。（5分）
                                                                                             
                                                                                 

參考答案：

小題1:C
小題2:D
小題3:
（1）①作者在長(zhǎng)期知識(shí)與學(xué)養(yǎng)儲(chǔ)備②作者與傳主間的一種高層次的精神對(duì)話
(2)例子略

小題1:
試題分析：從文意看，最值得書(shū)寫(xiě)的是她的精神世界。
小題2:
試題分析：A“也是造成她被‘湮沒(méi)’的原因”錯(cuò)；B陳思和未評(píng)價(jià)張清平；C“純客觀地再現(xiàn)”錯(cuò)。
小題3:
試題分析：這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，本題可以從作者的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及作者和傳主之間關(guān)系的角度，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。