教學要求：
　　　　　1、指導學生動手擺放自己喜歡的玩具，動腦編一編玩具的故事。
　　　　　2、能讀懂例文《找餓》，了解這個童話是怎樣編出來的。
　　　　　3、編寫的故事語句要通順，條理清楚。
教學重點、難點：
　　　　　重點：編寫的故事語句要通順，條理要清楚。
　　　　　難點：根據(jù)自己擺放的玩具，動腦筋編一則玩具的童話故事。
課前準備：
　　　　?、彼鸭恍┩婢?。
　　　　　⒉準備一些童話故事。
教學過程：
　　　　一、導入。
　　　　1、玩具是孩子們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動物玩具。動物王國里的玩具可多啦，它們之間經(jīng)常會發(fā)生各種各樣有趣的故事。
　　　　2、（出示兩個熊貓玩具）問：這是什么？什么樣的熊貓？
　　　　3、你們猜一猜，他們是什么關系呢？這兩只熊貓之間會發(fā)生一個什么故事？
　　　　二、出示范文。
　　　　1、指名讀《找餓》的故事，想一想兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？
　　　　2、討論：小作者是怎樣寫這個故事的？
　　　　3、這兩只熊貓之間，還可能發(fā)生什么事？展開你的想象，開動腦筋想一想。
　　　　提示：如果他們路上遇到了小猴（大象……），會發(fā)生什么事呢？
　　　　4、小組討論。指名交流。
　　　　教師適當點評：要交代清楚事情的起因，確定故事的主人公。
　　　　三、編寫練寫。
　　　　1、各小組分別擺放自己喜歡的玩具，確定故事的主人公。
　　　　2、指名一生講玩具的故事，其他同學認真聽，適當補充。
　　　　3、小組成員扮演故事角色，參加全班表演。集體評議：想象是否合情合理，事情是否說清楚了。
　　　　四、學生習作。
　　　　1、明確要求：（1）把故事說清楚；（2）語句要通順，條理要清楚；（3）正確使用標點符號。
　　　　2、習作指導。
　　　?。?）習作順序：按故事的發(fā)展順序?qū)憽?br /> 　　　?。?）習作方法：張開想象的翅膀，寫一篇童話。
　　　　3、練習寫稿。
　　　　4、修改評議。
　　　　板書設計　　　　　　　　　　擺玩具　編故事
　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事說清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　語句要通順，條理要清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　正確使用標點符號

教學要求：
　　　　　1、指導學生動手擺放自己喜歡的玩具，動腦編一編玩具的故事。
　　　　　2、能讀懂例文《找餓》，了解這個童話是怎樣編出來的。
　　　　　3、編寫的故事語句要通順，條理清楚。
教學重點、難點：
　　　　　重點：編寫的故事語句要通順，條理要清楚。
　　　　　難點：根據(jù)自己擺放的玩具，動腦筋編一則玩具的童話故事。
課前準備：
　　　　?、彼鸭恍┩婢?。
　　　　　⒉準備一些童話故事。
教學過程：
　　　　一、導入。
　　　　1、玩具是孩子們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動物玩具。動物王國里的玩具可多啦，它們之間經(jīng)常會發(fā)生各種各樣有趣的故事。
　　　　2、（出示兩個熊貓玩具）問：這是什么？什么樣的熊貓？
　　　　3、你們猜一猜，他們是什么關系呢？這兩只熊貓之間會發(fā)生一個什么故事？
　　　　二、出示范文。
　　　　1、指名讀《找餓》的故事，想一想兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？
　　　　2、討論：小作者是怎樣寫這個故事的？
　　　　3、這兩只熊貓之間，還可能發(fā)生什么事？展開你的想象，開動腦筋想一想。
　　　　提示：如果他們路上遇到了小猴（大象……），會發(fā)生什么事呢？
　　　　4、小組討論。指名交流。
　　　　教師適當點評：要交代清楚事情的起因，確定故事的主人公。
　　　　三、編寫練寫。
　　　　1、各小組分別擺放自己喜歡的玩具，確定故事的主人公。
　　　　2、指名一生講玩具的故事，其他同學認真聽，適當補充。
　　　　3、小組成員扮演故事角色，參加全班表演。集體評議：想象是否合情合理，事情是否說清楚了。
　　　　四、學生習作。
　　　　1、明確要求：（1）把故事說清楚；（2）語句要通順，條理要清楚；（3）正確使用標點符號。
　　　　2、習作指導。
　　　?。?）習作順序：按故事的發(fā)展順序?qū)憽?br /> 　　　?。?）習作方法：張開想象的翅膀，寫一篇童話。
　　　　3、練習寫稿。
　　　　4、修改評議。
　　　　板書設計　　　　　　　　　　擺玩具　編故事
　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事說清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　語句要通順，條理要清楚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　正確使用標點符號