習作一   感受生活   學寫習作

目標預設
1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習作包含的豐富的生活內(nèi)容。
2．按照習作要求，通過老師創(chuàng)設的情景，學會寫一件事，在老師的引導、幫助下打草稿、修改、謄寫。
3．初步領會習作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。
4．激發(fā)習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。
資源利用
1．本課提供了兩篇各具特色的例文，要充分利用例文的“引導”作用，讓學生通過對例文的閱讀明白習作的內(nèi)容是豐富多彩的，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是自己的愿望和想象等。
2．準備一個盒子，里面放上一面小鏡子，開展“神秘的盒子”這一活動，激發(fā)學生的習作興趣。
3．雖然這是三年級的第一篇習作，但大多數(shù)學生在二年級時已經(jīng)有一定的說話、寫話基礎，可充分利用這些經(jīng)驗，加以鼓勵，激發(fā)學生的寫作熱情和興趣。
教學過程：
一、談話導入
大家知道嗎，我們進入三年級后要認識一個新朋友，知道是誰嗎？出示作文本，知道它是用來干什么的嗎？你對寫作文有什么想法？其實大家的擔心完全沒有必要，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們在一、二年級就積累了很多經(jīng)驗，學會了習作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過的寫下來就行了。
二、小試牛刀（片段訓練）
1．以下面的內(nèi)容為開頭，選一個接著往下寫兩三句話。
（1）今天真熱??！                        
（2）我來到超市里買學習用品。                                                
2．閱讀下面的小詩，完成最后三句詩。
假如我有一朵七色花
假如我有一朵神奇的七色花，
我要實現(xiàn)這樣的愿望：
我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，
讓他拋開戴眼睛的煩惱；
第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥，
讓媽媽永遠年輕漂亮；
第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色，
那樣我就可以參加班級的文藝表演；
第四片花瓣用來建設我夢想的空中學校，
讓我們和小鳥在一個教室里歌唱；
第五片花瓣用來________________                        
________________；
第六片花瓣用來________________                          
________________ ；
第七片________________                                    
________________。
三、習作指導
（一）聊聊假日生活
暑假里，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？
（學生交流）
有一位同學也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來讀讀他經(jīng)歷的事。
（二）讀懂例文，明白習作內(nèi)容。
1．學生自由讀例文《好阿姨》。
（1）思考：例文寫了什么？
（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。
（3）其實這些都是小作者看見的和聽到的，（板書：見  聞）
看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。
2．讀例文《假如我有一枝神筆》。
（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么？
（2）他寫的其實就是自己的什么？（板書：想）
3．總結(jié)：原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學早就會寫了，相信通過一段時間的練習，你們會越寫越好。
（三）創(chuàng)設情境，學寫一件事。
1．開展游戲。
（1）（出示：一個盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學生自由猜想，再出示句式：
（出示：議論紛紛，有的說……有的說……還有的說……）
（2）里面可是一樣世界上獨一無二的寶貝，每個人看到的都不一樣！請一個同學上來看，但看完后要保密。（請一生上來看）
其他同學注意觀察他的表情和動作。（出示句式：只見他……接著……）
（3）全班輪流上來看，看后都要保密。
（4）誰來說說輪到你看時，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我……）
（5）現(xiàn)在誰來說說你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來這神秘的寶貝是獨一無二的“我”呀！）
2．總結(jié)游戲過程，指導習作。
（1）剛才這個游戲我們給他取個名字吧！（有趣的游戲、神秘的盒子、神秘的寶貝……）
（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過程。
①猜猜盒子里有什么？
②請一個同學上去看（表情、動作）
③終于輪到我了……原來盒子里的寶貝就是我。
（3）先自己把過程說一說，再指名說一說，接著自己再說一說。
3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導。
（三）讀草稿，進行修改。
1．自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標點使用要正確。
2．請同桌幫忙邊讀邊改。
3．教師選擇寫得比較的好的同學來分別讀讀精彩的片段。
4．根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習作。
5．謄寫習作。
要求：書寫端正，注意格式，不寫錯別字。
重點指導標點的寫法。（每個標點都占一格，標點不可頂格寫，最后一格和字擠在一個格子里寫。）
五、拓展延伸
1．從下面兩個內(nèi)容中選擇一個，展開想象，寫一篇習作。
（1）《假如我會七十二變》
（2）《未來________________》
2．寫一寫最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。


例文

神秘的寶貝

“叮零零”上課鈴響了，這可是我們?nèi)昙壍牡谝惶米魑恼n，老師會上些什么呢？正想著，只見陸老師拿著一個大箱子走了進來。
陸老師把箱子輕輕放在講臺上，神秘地說：“同學們，今天我給大家?guī)砹艘患@世界上獨一無二的寶貝，你們猜猜是什么？”話音剛落，同學們便議論紛紛，有的猜是珠寶，有的猜是珍稀動物，還有的竟然猜是和“長江七號”一樣的外星人。老師聽了，笑著搖搖頭說：“都不是，誰想親眼來看看？”教室里立刻炸開了鍋，大家爭著搶著要去看，老師只好決定每人排著隊伍依次看，但要求我們不能把看到的答案說出來。
第一個上去看的是李明，他走上講臺，打開箱子，把頭伸了進去，看完后對著大家哈哈大笑，什么也沒說就回到了座位上。接下來去看的幾個同學也都笑呵呵地回來了。我實在是坐不住了，屁股早就離開了凳子，隨時準備沖上去看個究竟。終于輪到我了，我一下子跑到講臺前，打開箱子一看，什么寶貝也沒有啊，里面只有一面普通的鏡子呀！我又對著鏡子看了看，鏡子里出現(xiàn)了一個我，我一下子明白了，原來這獨一無二的寶貝就是我??！
今天的作文課可真有意思！

習作一   感受生活   學寫習作

目標預設
1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習作包含的豐富的生活內(nèi)容。
2．按照習作要求，通過老師創(chuàng)設的情景，學會寫一件事，在老師的引導、幫助下打草稿、修改、謄寫。
3．初步領會習作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。
4．激發(fā)習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。
資源利用
1．本課提供了兩篇各具特色的例文，要充分利用例文的“引導”作用，讓學生通過對例文的閱讀明白習作的內(nèi)容是豐富多彩的，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是自己的愿望和想象等。
2．準備一個盒子，里面放上一面小鏡子，開展“神秘的盒子”這一活動，激發(fā)學生的習作興趣。
3．雖然這是三年級的第一篇習作，但大多數(shù)學生在二年級時已經(jīng)有一定的說話、寫話基礎，可充分利用這些經(jīng)驗，加以鼓勵，激發(fā)學生的寫作熱情和興趣。
教學過程：
一、談話導入
大家知道嗎，我們進入三年級后要認識一個新朋友，知道是誰嗎？出示作文本，知道它是用來干什么的嗎？你對寫作文有什么想法？其實大家的擔心完全沒有必要，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們在一、二年級就積累了很多經(jīng)驗，學會了習作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過的寫下來就行了。
二、小試牛刀（片段訓練）
1．以下面的內(nèi)容為開頭，選一個接著往下寫兩三句話。
（1）今天真熱??！                        
（2）我來到超市里買學習用品。                                                
2．閱讀下面的小詩，完成最后三句詩。
假如我有一朵七色花
假如我有一朵神奇的七色花，
我要實現(xiàn)這樣的愿望：
我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，
讓他拋開戴眼睛的煩惱；
第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥，
讓媽媽永遠年輕漂亮；
第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色，
那樣我就可以參加班級的文藝表演；
第四片花瓣用來建設我夢想的空中學校，
讓我們和小鳥在一個教室里歌唱；
第五片花瓣用來________________                        
________________；
第六片花瓣用來________________                          
________________ ；
第七片________________                                    
________________。
三、習作指導
（一）聊聊假日生活
暑假里，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？
（學生交流）
有一位同學也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來讀讀他經(jīng)歷的事。
（二）讀懂例文，明白習作內(nèi)容。
1．學生自由讀例文《好阿姨》。
（1）思考：例文寫了什么？
（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。
（3）其實這些都是小作者看見的和聽到的，（板書：見  聞）
看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。
2．讀例文《假如我有一枝神筆》。
（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么？
（2）他寫的其實就是自己的什么？（板書：想）
3．總結(jié)：原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學早就會寫了，相信通過一段時間的練習，你們會越寫越好。
（三）創(chuàng)設情境，學寫一件事。
1．開展游戲。
（1）（出示：一個盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學生自由猜想，再出示句式：
（出示：議論紛紛，有的說……有的說……還有的說……）
（2）里面可是一樣世界上獨一無二的寶貝，每個人看到的都不一樣！請一個同學上來看，但看完后要保密。（請一生上來看）
其他同學注意觀察他的表情和動作。（出示句式：只見他……接著……）
（3）全班輪流上來看，看后都要保密。
（4）誰來說說輪到你看時，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我……）
（5）現(xiàn)在誰來說說你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來這神秘的寶貝是獨一無二的“我”呀！）
2．總結(jié)游戲過程，指導習作。
（1）剛才這個游戲我們給他取個名字吧！（有趣的游戲、神秘的盒子、神秘的寶貝……）
（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過程。
①猜猜盒子里有什么？
②請一個同學上去看（表情、動作）
③終于輪到我了……原來盒子里的寶貝就是我。
（3）先自己把過程說一說，再指名說一說，接著自己再說一說。
3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導。
（三）讀草稿，進行修改。
1．自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標點使用要正確。
2．請同桌幫忙邊讀邊改。
3．教師選擇寫得比較的好的同學來分別讀讀精彩的片段。
4．根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習作。
5．謄寫習作。
要求：書寫端正，注意格式，不寫錯別字。
重點指導標點的寫法。（每個標點都占一格，標點不可頂格寫，最后一格和字擠在一個格子里寫。）
五、拓展延伸
1．從下面兩個內(nèi)容中選擇一個，展開想象，寫一篇習作。
（1）《假如我會七十二變》
（2）《未來________________》
2．寫一寫最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。


例文

神秘的寶貝

“叮零零”上課鈴響了，這可是我們?nèi)昙壍牡谝惶米魑恼n，老師會上些什么呢？正想著，只見陸老師拿著一個大箱子走了進來。
陸老師把箱子輕輕放在講臺上，神秘地說：“同學們，今天我給大家?guī)砹艘患@世界上獨一無二的寶貝，你們猜猜是什么？”話音剛落，同學們便議論紛紛，有的猜是珠寶，有的猜是珍稀動物，還有的竟然猜是和“長江七號”一樣的外星人。老師聽了，笑著搖搖頭說：“都不是，誰想親眼來看看？”教室里立刻炸開了鍋，大家爭著搶著要去看，老師只好決定每人排著隊伍依次看，但要求我們不能把看到的答案說出來。
第一個上去看的是李明，他走上講臺，打開箱子，把頭伸了進去，看完后對著大家哈哈大笑，什么也沒說就回到了座位上。接下來去看的幾個同學也都笑呵呵地回來了。我實在是坐不住了，屁股早就離開了凳子，隨時準備沖上去看個究竟。終于輪到我了，我一下子跑到講臺前，打開箱子一看，什么寶貝也沒有啊，里面只有一面普通的鏡子呀！我又對著鏡子看了看，鏡子里出現(xiàn)了一個我，我一下子明白了，原來這獨一無二的寶貝就是我??！
今天的作文課可真有意思！