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《練習2》的口語交際“學會請求”要求學生在日常交際活動中，學習有禮貌地提出請求，學習文明地進行人際溝通的本領。在歸納了請求的要點之后，和孩子們進行了表演，以增強課堂的效率，更明確請求的方式。 一、教師參與，讓表演更活力 每一次的分角色表演，我都是饒有興趣地參與到學生之中，一可以增加感情，二可以適時示范，三可以調動氣氛。我一直有這樣的想法：課堂中，我，不是高高在上、威嚴無比的老師，而是與學生真心交流的朋友。每一次的情境表演，我都參與其中，氣氛完全被我調動了起來，演得惟妙惟肖，對請求的要求更熟悉了。 二、合理評價，讓表演更興趣 在表演過程中，給予學生合理的評價，是對孩子的行為的一種關注與肯定。表演過程中，我除了努力給兒童提供平等、溫馨的人文閱讀環(huán)境，同是對他們給予了更多的關懷和鼓勵， “我聽不到請求的語氣??！”“你是在要求我做嗎？”“你這么誠懇，我當然同意啦！”……老師的激勵和信任是一注興奮劑，它給予了學生一種向上的力量，活躍了兒童的情緒，使他們對表演更感興趣，也使師生之間的感情又增進了一步。教師，別吝嗇你的褒獎，多放射出關愛，才能擁有更豐富的情感！
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