讀書篇《古今賢文》告訴我們要提高閱讀量。全文語(yǔ)言風(fēng)格鮮明，大多數(shù)都是對(duì)仗句式，長(zhǎng)短相間，讀來(lái)瑯瑯上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有樸素直率的俗語(yǔ)格言，集古今語(yǔ)言之精華，展中華文字之神韻，真不愧是漢語(yǔ)言文學(xué)中絢麗而多彩的瑰寶。本課中，多管齊下，讓孩子理解含義。

1．反復(fù)朗讀，理清文意。讓學(xué)生在充分練讀的基礎(chǔ)上，選讀一小節(jié)參加班級(jí)的“朗讀擂臺(tái)賽”。學(xué)生在瑯瑯的讀書中，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛摹?/p>

2．小組合作，探究文意。書讀百遍，其義自現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)理解的句子和小組中的伙伴共享，把不懂的提出來(lái)和大家探討，這樣可使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，既能獲得同伴的創(chuàng)新信息，又可促使多方位互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。

3．大組交流，領(lǐng)悟真理。這一環(huán)節(jié)采取“小組對(duì)抗賽”的形式，全班同學(xué)分四組展開(kāi)比賽，每次一組選一人解釋一句格言的含義，正確的話就為小組加5分，如果能舉一個(gè)例子說(shuō)明名言的含義就加10分。

讀書篇《古今賢文》告訴我們要提高閱讀量。全文語(yǔ)言風(fēng)格鮮明，大多數(shù)都是對(duì)仗句式，長(zhǎng)短相間，讀來(lái)瑯瑯上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有樸素直率的俗語(yǔ)格言，集古今語(yǔ)言之精華，展中華文字之神韻，真不愧是漢語(yǔ)言文學(xué)中絢麗而多彩的瑰寶。本課中，多管齊下，讓孩子理解含義。

1．反復(fù)朗讀，理清文意。讓學(xué)生在充分練讀的基礎(chǔ)上，選讀一小節(jié)參加班級(jí)的“朗讀擂臺(tái)賽”。學(xué)生在瑯瑯的讀書中，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛摹?/p>

2．小組合作，探究文意。書讀百遍，其義自現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)理解的句子和小組中的伙伴共享，把不懂的提出來(lái)和大家探討，這樣可使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，既能獲得同伴的創(chuàng)新信息，又可促使多方位互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。

3．大組交流，領(lǐng)悟真理。這一環(huán)節(jié)采取“小組對(duì)抗賽”的形式，全班同學(xué)分四組展開(kāi)比賽，每次一組選一人解釋一句格言的含義，正確的話就為小組加5分，如果能舉一個(gè)例子說(shuō)明名言的含義就加10分。