閱讀理解。
　　我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學的教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
1、按時間順序給本段分為三層，并概括層意。
第一層：________________________________________
第二層：________________________________________
第三層：________________________________________
2、選段中多次提到“走出”，表達了怎樣的感情？
__________________________________________________________________
3、“四月辭職”暗含了一個重大事件，是什么事件？作者為什么辭職？
__________________________________________________________________
4、本段語言文字的表達體現(xiàn)了全文的一個什么特點？
__________________________________________________________________

閱讀答案
1、第一層：（……被拒絕了。）寫；第二層（……國文系講師。）革命發(fā)生后；第三層：一九二六年后。 層意“略”
2、說明，為尋求一個適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感。（意思對即可）
3、“四一二”反革命政變；作者認清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職。（意思對即可）
4、簡潔，感情含蓄深刻 。（意思對即可）

閱讀理解。
　　我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學的教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
1、按時間順序給本段分為三層，并概括層意。
第一層：________________________________________
第二層：________________________________________
第三層：________________________________________
2、選段中多次提到“走出”，表達了怎樣的感情？
__________________________________________________________________
3、“四月辭職”暗含了一個重大事件，是什么事件？作者為什么辭職？
__________________________________________________________________
4、本段語言文字的表達體現(xiàn)了全文的一個什么特點？
__________________________________________________________________

閱讀答案
1、第一層：（……被拒絕了。）寫；第二層（……國文系講師。）革命發(fā)生后；第三層：一九二六年后。 層意“略”
2、說明，為尋求一個適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感。（意思對即可）
3、“四一二”反革命政變；作者認清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職。（意思對即可）
4、簡潔，感情含蓄深刻 。（意思對即可）