|
《大自然的語(yǔ)言》從常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧妙。本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂。教學(xué)前，我以問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生思考：課文向我們介紹了哪些大自然的語(yǔ)言，它告訴我們了什么？學(xué)生們開(kāi)始朗讀課文，從文中尋找答案。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了集體交流。交流的過(guò)程是愉快的，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)這篇課文的理解還是比較到位的，很自信。一邊交流，一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出那種發(fā)現(xiàn)大自然文字的驚喜。學(xué)完這篇課文，我又進(jìn)行了拓展延伸，讓學(xué)生想想自然界中還有哪些也是大自然的文字，因?yàn)橹坝羞^(guò)預(yù)習(xí)的布置，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難。學(xué)生們紛紛舉手告訴我，比如燕子、小蝌蚪、蟾蜍等，他們都是大自然的文字。這一環(huán)節(jié)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們用知識(shí)武裝自己，表達(dá)著自信。 | 