教材分析
本課選自蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊第23課《橋上橋下》，本設(shè)計為第一課時。為了達(dá)到彼岸，人類造了各種橋，橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩情畫意的美麗景觀。橋文化伴隨著人類的發(fā)展而源遠(yuǎn)流長，它銘刻了古老的文明印跡，同時也凝結(jié)著現(xiàn)實的文化創(chuàng)造。本課中，為了使學(xué)生更直觀、高效的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我采取了教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)搜索相結(jié)合的方式。課前讓學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)自主探究無錫橋文化，課上合理運用網(wǎng)絡(luò)素材，為學(xué)生呈現(xiàn)一個豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容。把互聯(lián)網(wǎng)和美術(shù)相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，同時，也是幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中開辟了一條有別于書本的、更開闊的學(xué)習(xí)新途徑。
教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞古今中外的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不同橋梁中結(jié)構(gòu)和造型的美。
2、 在欣賞橋梁結(jié)構(gòu)的同時，細(xì)心體會其中構(gòu)成美感的點、線、面以及重復(fù)、對稱的元素。
教學(xué)重點
認(rèn)識各種各樣的橋梁，欣賞各式橋梁的結(jié)構(gòu)與造型和美。
教學(xué)難點
用線條和色彩去表現(xiàn)美麗的橋梁，并添加周圍的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)搜集的無錫橋文化資料，繪畫工具。
教學(xué)過程
一、互聯(lián)網(wǎng)搜索，架起家校橋梁
課前，我布置了一份作業(yè)：與家長或同學(xué)合作，用互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于無錫古橋的資料，包括橋梁的圖片、歷史、年代、橋名的來歷，以及相關(guān)小故事等等。
【設(shè)計意圖】對于五年級的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)搜索的能力參差不齊，通過與家長或同學(xué)合作完成網(wǎng)絡(luò)搜索作業(yè)，一方面從家長及同學(xué)那學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)搜索的方法，省去了老師統(tǒng)一教授的時間，另一方面增進了學(xué)生與家長、同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生開辟了一條自主學(xué)習(xí)、開闊眼界的新思路。
二、互聯(lián)網(wǎng)欣賞，一覽古今中外橋
1、品味無錫橋韻
●游覽太湖名橋
（1）師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶大家到我們無錫的一個著名景點去走走，你猜猜是哪？
互聯(lián)網(wǎng)展示《無錫黿頭渚櫻花谷長春橋美景》
【網(wǎng)址：https://v.ku6.com/show/vOX5jivLorGMXYdv.html】
（截圖）
（2）伴隨著優(yōu)美的音樂，師講解長春橋的美景：長春花漪，因此處櫻花盛開時，有繁花層云，風(fēng)動花漪之境。在“涵萬軒”倚榭觀花，長春橋隱約在花海中，若隱若現(xiàn)，顧盼生姿；在云逗樓依山望花，疏影橫斜倒映在水面上，花影踵踵，仿如畫中；在“絳雪軒”憑欄賞花，堤上花枝迎風(fēng)飄飛絮，花舞漣漪，婀娜多姿；在長春橋臨風(fēng)看花，橋頭亂花漸欲迷人眼，密云繁花，猶如意境。三四月的長春橋是唯美的，美的如同矗立在湖旁的處子，光彩奪目，美艷絕倫。使你只能遠(yuǎn)觀而不可近褻。所以三四月長春橋畔的櫻花只為識花愛花的你而漪動……
【設(shè)計意圖】互聯(lián)網(wǎng)展示家鄉(xiāng)的美景，伴隨著悠悠揚揚的水鄉(xiāng)慢歌和老師富有詩意的朗誦，使學(xué)生仿佛置身在櫻花爛漫的太湖岸邊。一下子就把學(xué)生的感官都調(diào)動起來，同時也提升了學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情。
●分享古橋的故事
（1）師：課前，同學(xué)們用網(wǎng)絡(luò)搜集了很多我們家鄉(xiāng)到古橋資料?，F(xiàn)在就請同學(xué)們分享一下你的收獲，同時，請同學(xué)們注意觀察橋的外形特點以及它帶給我們什么樣的美感？
（2）教師揭題，學(xué)生交流展示資料

①金蓮橋 ②耕讀橋 ③梓良橋
▲生：這是古橋中的壽星——金蓮橋，是無錫市內(nèi)現(xiàn)存最古老的石橋，建于宋朝，位于惠山寺御碑亭前，是宋代抗金名相、無錫人李綱修建的。它已經(jīng)八百多歲了。
▲生：無錫的耕讀河原名菰瀆港，菰是茭白的意思，菰瀆港顧名思義是一條生長茭白的河流。耕讀橋始建年代不詳，最后一次重建于1897年，重建后，當(dāng)時的地方官認(rèn)為原名“菰瀆”和“孤獨”同音，不雅，于是更名為“耕讀”，取“耕讀傳家”的意思。
▲生：這是我們村的梓良橋，建于1904年，由唐懋勛第三代孫唐子良所建。橋未建成唐子良便去世，為紀(jì)念先祖，故名“梓良橋”。把“子”字換成“梓”定，還有造福鄉(xiāng)梓的意思。
生：……
【①②網(wǎng)址：https://zjhzlzp.blog.163.com/blog/static/80625018201052211236372/
③網(wǎng)址：https://itbbs.pconline.com.cn/dc/14081769.html】
總結(jié)：是啊，我們的家鄉(xiāng)無錫，美麗的江南水鄉(xiāng)，在這里坐落著許多的古橋，他們歷史悠久、形態(tài)各異。
[師手指耕讀橋]一條弧形的小拱穩(wěn)穩(wěn)地托住了橋身，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一道漂亮的彩虹飛架在碧波之上。（電腦紅線勾勒橋型）
[師手指梓良橋]三角形的橋墩上，橫臥著一塊厚厚的石板，簡潔的橋墩，流暢的直線，讓整座橋散發(fā)著古樸厚重的韻味。（電腦紅線勾勒橋型）
……
【設(shè)計意圖】網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好幫手，將課前從網(wǎng)上收集來的資料在課堂上與同學(xué)共同交流、討論，分享預(yù)習(xí)成果，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和互聯(lián)網(wǎng)搜索的能力，同時又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的合作性與自主性。
2、探尋中國橋文化
●中國“四大古橋”
中國是橋文化的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱。遍布在神州大地的橋、編織成四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，連接著祖國的四面八方。其中河北趙州橋、泉州洛陽橋、北京盧溝橋、潮州湘子橋被稱為中國“四大古橋“。

河北趙州橋 泉州洛陽橋 北京盧溝橋 潮州湘子橋
【設(shè)計意圖】課本上的內(nèi)容是有限的，如何在有限的時間和空間里，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，那就要借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)了，它仿佛是我們的第三只眼，跳出教室，為學(xué)生展示外面的大千世界。互聯(lián)網(wǎng)展示中國四大古橋，一方面讓學(xué)生欣賞了各種造型的橋梁，同時也增加了本課的深度，提升了學(xué)生對于祖國的自豪感。
●結(jié)構(gòu)練習(xí)
仔細(xì)觀察這四座橋的外形結(jié)構(gòu)，選擇一座，用簡單的線條快速的把它勾勒出來。
生線描小練（時間1分鐘）
師：在畫的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：橋里有重復(fù)和對稱的圖形。
總結(jié)板書:古橋特征——重復(fù)、對稱
【設(shè)計意圖】結(jié)構(gòu)練習(xí)可以幫助學(xué)生更快更好的把握橋梁外形特征，在練習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)橋梁外形規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
3、 欣賞時代新橋
隨著時代的發(fā)展，橋梁也在發(fā)生著翻天覆地的變化，瞧！

▲燈光中的橋：在燈光的映襯下，美麗的立交橋仿佛是一條盤旋飛上天際的金龍，身上還閃爍著點點的金光。（電腦勾勒橋型，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橋梁上的點和螺旋線。）
▲上海盧浦大橋：它是世界上跨度最大的拱形橋。高高拱起的脊梁散發(fā)著流線型的魅力，直線和弧線交融著，它美妙絕倫的身姿風(fēng)靡了全世界。（電腦勾勒橋型，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中的弧線美。）
▲南京長江二橋：雄偉壯闊的南京長江二橋是中國橋梁史上的里程碑，直線與斜線相輝映，橫跨兩岸，氣勢磅礴。（電腦勾勒橋型，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中的線條美。）
教師引導(dǎo)學(xué)生比較古代的橋梁和現(xiàn)代橋梁的異同，以及現(xiàn)代橋梁在外形上的特點。
【設(shè)計意圖】現(xiàn)代橋梁的外形與古橋大相徑庭，它們的造型更豐富更富有想象力。互聯(lián)網(wǎng)展示時代新橋，為學(xué)生開闊了思維，并從中發(fā)現(xiàn)蘊含的點、線、面的美，把科技與美術(shù)相結(jié)合，讓橋梁煥發(fā)勃勃生機，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)新的靈感。
4、 世界橋梁博覽
簡單了解世界各地富有特色的橋梁建筑，發(fā)現(xiàn)其中的造型美。

①尼泊爾古代藤索吊橋 ②歐洲古典拱橋 ③日本雙層橋 ④法國米洛高架橋
【設(shè)計意圖】世界各地有著許多富有特色的橋梁，利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生打開一扇面向世界的窗戶，開闊學(xué)生的眼界，提升他們的創(chuàng)新意識。
三、互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)，創(chuàng)作獨一無二的橋
1、欣賞各種風(fēng)格的繪畫作品
●大師作品
繪畫大師們對于橋梁也有著深厚的感情，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？

（1） 《橋》國畫 吳冠中
（2） 《吊橋》油畫 荷蘭 梵高
（3） 《水鄉(xiāng)石橋》水彩 孫寧
教師引導(dǎo)學(xué)生在不同風(fēng)格的作品中發(fā)現(xiàn)橋梁的藝術(shù)魅力，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作情感。同時注意構(gòu)圖、色彩及點、線、面的運用。
● 學(xué)生作品
來看看我們的同齡人，他們創(chuàng)作了哪些橋梁？是怎樣表現(xiàn)的呢？

（1） 《未來的橋》水彩筆畫
（2） 《游古橋》水粉畫
（3） 《故鄉(xiāng)的橋》版畫
欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫工具表現(xiàn)主題。同時汲取作品中的創(chuàng)作靈感，為自己的創(chuàng)作積累素材。
【設(shè)計意圖】從現(xiàn)實到紙面創(chuàng)作，需要一個積累和提煉、升華的過程。互聯(lián)網(wǎng)展示大師和學(xué)生的優(yōu)秀作品，一方面讓學(xué)生欣賞了藝術(shù)化的橋梁作品，提高了他們的藝術(shù)鑒賞力，同時也是拋磚引玉的為學(xué)生后面的創(chuàng)作提供了很好的示范和引領(lǐng)作用。
2、學(xué)生創(chuàng)作、評價
●作業(yè)要求 ：
（1） 設(shè)計一座自己的橋梁，給它起一個好聽的名字。
（2） 別忘了畫出周圍的環(huán)境。
（3） 選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)。
●學(xué)生創(chuàng)作、師巡回指導(dǎo)。
●展示評價
優(yōu)秀作業(yè)展示：

圍繞“設(shè)計新穎，內(nèi)容豐富，細(xì)節(jié)精彩”等方面讓學(xué)生進行自評，互評以及老師點評。
【設(shè)計意圖】這種展示交流是一種鼓勵性的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生一種自信的態(tài)度以及點評作品的能力，在點評與比較中欣賞體驗成功的樂趣。從各方面肯定學(xué)生的成果。
3、課后拓展
同學(xué)們，如果將來有一天，你設(shè)計的橋梁能真正架起來的話，你打算把它建造在哪里？學(xué)生交流暢想
夢想源于創(chuàng)造！老師相信，在不久的將來，同學(xué)們畫的這些生動有趣的橋梁一定會真正架起在我們家鄉(xiāng)的，祖國的江河湖海之上！
【設(shè)計意圖】用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，肯定他們的設(shè)計成果。同時也激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)后記：
對于一門以視覺為主的學(xué)科——美術(shù)教育，已經(jīng)全方位的感受到了信息時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索作為一種新的教學(xué)手段，正在為廣大師生所廣泛運用。它的好處是顯而易見的，它不僅能豐富和完善課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也是學(xué)生與社會、與世界接觸的一個重要手段。
本課我嘗試把互聯(lián)網(wǎng)搜索和美術(shù)相結(jié)合。課前，請學(xué)生在家用互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)，效果出乎想象的好，五年級的學(xué)生在操作能力上已經(jīng)和成年人相仿，他們搜集的資料已經(jīng)多于我的預(yù)期，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生之間相互分享資料，作為老師，我不只是聽眾，同時也是參與者、學(xué)習(xí)者。法國藝術(shù)大師羅丹說：“對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)搜索藝術(shù)去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，這是一種全新、有效的學(xué)習(xí)方式。課堂上，運用互聯(lián)網(wǎng)，把靜止的景象動態(tài)化，抽象的事物具體化，化遠(yuǎn)為近，給學(xué)生以完整的橋梁映像，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而提高其藝術(shù)創(chuàng)作興趣和靈感。
互聯(lián)網(wǎng)搜索使美術(shù)課堂無限擴大，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，優(yōu)化了課堂教學(xué)。作為教師，我們應(yīng)不斷更新自身知識，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，合理運用，使其成為我們的得力助手。

教材分析
本課選自蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊第23課《橋上橋下》，本設(shè)計為第一課時。為了達(dá)到彼岸，人類造了各種橋，橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩情畫意的美麗景觀。橋文化伴隨著人類的發(fā)展而源遠(yuǎn)流長，它銘刻了古老的文明印跡，同時也凝結(jié)著現(xiàn)實的文化創(chuàng)造。本課中，為了使學(xué)生更直觀、高效的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我采取了教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)搜索相結(jié)合的方式。課前讓學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)自主探究無錫橋文化，課上合理運用網(wǎng)絡(luò)素材，為學(xué)生呈現(xiàn)一個豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容。把互聯(lián)網(wǎng)和美術(shù)相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，同時，也是幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中開辟了一條有別于書本的、更開闊的學(xué)習(xí)新途徑。
教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞古今中外的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不同橋梁中結(jié)構(gòu)和造型的美。
2、 在欣賞橋梁結(jié)構(gòu)的同時，細(xì)心體會其中構(gòu)成美感的點、線、面以及重復(fù)、對稱的元素。
教學(xué)重點
認(rèn)識各種各樣的橋梁，欣賞各式橋梁的結(jié)構(gòu)與造型和美。
教學(xué)難點
用線條和色彩去表現(xiàn)美麗的橋梁，并添加周圍的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)搜集的無錫橋文化資料，繪畫工具。
教學(xué)過程
一、互聯(lián)網(wǎng)搜索，架起家校橋梁
課前，我布置了一份作業(yè)：與家長或同學(xué)合作，用互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于無錫古橋的資料，包括橋梁的圖片、歷史、年代、橋名的來歷，以及相關(guān)小故事等等。
【設(shè)計意圖】對于五年級的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)搜索的能力參差不齊，通過與家長或同學(xué)合作完成網(wǎng)絡(luò)搜索作業(yè)，一方面從家長及同學(xué)那學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)搜索的方法，省去了老師統(tǒng)一教授的時間，另一方面增進了學(xué)生與家長、同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生開辟了一條自主學(xué)習(xí)、開闊眼界的新思路。
二、互聯(lián)網(wǎng)欣賞，一覽古今中外橋
1、品味無錫橋韻
●游覽太湖名橋
（1）師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶大家到我們無錫的一個著名景點去走走，你猜猜是哪？
互聯(lián)網(wǎng)展示《無錫黿頭渚櫻花谷長春橋美景》
【網(wǎng)址：https://v.ku6.com/show/vOX5jivLorGMXYdv.html】
（截圖）
（2）伴隨著優(yōu)美的音樂，師講解長春橋的美景：長春花漪，因此處櫻花盛開時，有繁花層云，風(fēng)動花漪之境。在“涵萬軒”倚榭觀花，長春橋隱約在花海中，若隱若現(xiàn)，顧盼生姿；在云逗樓依山望花，疏影橫斜倒映在水面上，花影踵踵，仿如畫中；在“絳雪軒”憑欄賞花，堤上花枝迎風(fēng)飄飛絮，花舞漣漪，婀娜多姿；在長春橋臨風(fēng)看花，橋頭亂花漸欲迷人眼，密云繁花，猶如意境。三四月的長春橋是唯美的，美的如同矗立在湖旁的處子，光彩奪目，美艷絕倫。使你只能遠(yuǎn)觀而不可近褻。所以三四月長春橋畔的櫻花只為識花愛花的你而漪動……
【設(shè)計意圖】互聯(lián)網(wǎng)展示家鄉(xiāng)的美景，伴隨著悠悠揚揚的水鄉(xiāng)慢歌和老師富有詩意的朗誦，使學(xué)生仿佛置身在櫻花爛漫的太湖岸邊。一下子就把學(xué)生的感官都調(diào)動起來，同時也提升了學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情。
●分享古橋的故事
（1）師：課前，同學(xué)們用網(wǎng)絡(luò)搜集了很多我們家鄉(xiāng)到古橋資料?，F(xiàn)在就請同學(xué)們分享一下你的收獲，同時，請同學(xué)們注意觀察橋的外形特點以及它帶給我們什么樣的美感？
（2）教師揭題，學(xué)生交流展示資料

①金蓮橋 ②耕讀橋 ③梓良橋
▲生：這是古橋中的壽星——金蓮橋，是無錫市內(nèi)現(xiàn)存最古老的石橋，建于宋朝，位于惠山寺御碑亭前，是宋代抗金名相、無錫人李綱修建的。它已經(jīng)八百多歲了。
▲生：無錫的耕讀河原名菰瀆港，菰是茭白的意思，菰瀆港顧名思義是一條生長茭白的河流。耕讀橋始建年代不詳，最后一次重建于1897年，重建后，當(dāng)時的地方官認(rèn)為原名“菰瀆”和“孤獨”同音，不雅，于是更名為“耕讀”，取“耕讀傳家”的意思。
▲生：這是我們村的梓良橋，建于1904年，由唐懋勛第三代孫唐子良所建。橋未建成唐子良便去世，為紀(jì)念先祖，故名“梓良橋”。把“子”字換成“梓”定，還有造福鄉(xiāng)梓的意思。
生：……
【①②網(wǎng)址：https://zjhzlzp.blog.163.com/blog/static/80625018201052211236372/
③網(wǎng)址：https://itbbs.pconline.com.cn/dc/14081769.html】
總結(jié)：是啊，我們的家鄉(xiāng)無錫，美麗的江南水鄉(xiāng)，在這里坐落著許多的古橋，他們歷史悠久、形態(tài)各異。
[師手指耕讀橋]一條弧形的小拱穩(wěn)穩(wěn)地托住了橋身，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一道漂亮的彩虹飛架在碧波之上。（電腦紅線勾勒橋型）
[師手指梓良橋]三角形的橋墩上，橫臥著一塊厚厚的石板，簡潔的橋墩，流暢的直線，讓整座橋散發(fā)著古樸厚重的韻味。（電腦紅線勾勒橋型）
……
【設(shè)計意圖】網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好幫手，將課前從網(wǎng)上收集來的資料在課堂上與同學(xué)共同交流、討論，分享預(yù)習(xí)成果，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和互聯(lián)網(wǎng)搜索的能力，同時又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的合作性與自主性。
2、探尋中國橋文化
●中國“四大古橋”
中國是橋文化的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱。遍布在神州大地的橋、編織成四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，連接著祖國的四面八方。其中河北趙州橋、泉州洛陽橋、北京盧溝橋、潮州湘子橋被稱為中國“四大古橋“。

河北趙州橋 泉州洛陽橋 北京盧溝橋 潮州湘子橋
【設(shè)計意圖】課本上的內(nèi)容是有限的，如何在有限的時間和空間里，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，那就要借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)了，它仿佛是我們的第三只眼，跳出教室，為學(xué)生展示外面的大千世界。互聯(lián)網(wǎng)展示中國四大古橋，一方面讓學(xué)生欣賞了各種造型的橋梁，同時也增加了本課的深度，提升了學(xué)生對于祖國的自豪感。
●結(jié)構(gòu)練習(xí)
仔細(xì)觀察這四座橋的外形結(jié)構(gòu)，選擇一座，用簡單的線條快速的把它勾勒出來。
生線描小練（時間1分鐘）
師：在畫的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：橋里有重復(fù)和對稱的圖形。
總結(jié)板書:古橋特征——重復(fù)、對稱
【設(shè)計意圖】結(jié)構(gòu)練習(xí)可以幫助學(xué)生更快更好的把握橋梁外形特征，在練習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)橋梁外形規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
3、 欣賞時代新橋
隨著時代的發(fā)展，橋梁也在發(fā)生著翻天覆地的變化，瞧！

▲燈光中的橋：在燈光的映襯下，美麗的立交橋仿佛是一條盤旋飛上天際的金龍，身上還閃爍著點點的金光。（電腦勾勒橋型，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橋梁上的點和螺旋線。）
▲上海盧浦大橋：它是世界上跨度最大的拱形橋。高高拱起的脊梁散發(fā)著流線型的魅力，直線和弧線交融著，它美妙絕倫的身姿風(fēng)靡了全世界。（電腦勾勒橋型，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中的弧線美。）
▲南京長江二橋：雄偉壯闊的南京長江二橋是中國橋梁史上的里程碑，直線與斜線相輝映，橫跨兩岸，氣勢磅礴。（電腦勾勒橋型，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中的線條美。）
教師引導(dǎo)學(xué)生比較古代的橋梁和現(xiàn)代橋梁的異同，以及現(xiàn)代橋梁在外形上的特點。
【設(shè)計意圖】現(xiàn)代橋梁的外形與古橋大相徑庭，它們的造型更豐富更富有想象力。互聯(lián)網(wǎng)展示時代新橋，為學(xué)生開闊了思維，并從中發(fā)現(xiàn)蘊含的點、線、面的美，把科技與美術(shù)相結(jié)合，讓橋梁煥發(fā)勃勃生機，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)新的靈感。
4、 世界橋梁博覽
簡單了解世界各地富有特色的橋梁建筑，發(fā)現(xiàn)其中的造型美。

①尼泊爾古代藤索吊橋 ②歐洲古典拱橋 ③日本雙層橋 ④法國米洛高架橋
【設(shè)計意圖】世界各地有著許多富有特色的橋梁，利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生打開一扇面向世界的窗戶，開闊學(xué)生的眼界，提升他們的創(chuàng)新意識。
三、互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)，創(chuàng)作獨一無二的橋
1、欣賞各種風(fēng)格的繪畫作品
●大師作品
繪畫大師們對于橋梁也有著深厚的感情，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？

（1） 《橋》國畫 吳冠中
（2） 《吊橋》油畫 荷蘭 梵高
（3） 《水鄉(xiāng)石橋》水彩 孫寧
教師引導(dǎo)學(xué)生在不同風(fēng)格的作品中發(fā)現(xiàn)橋梁的藝術(shù)魅力，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作情感。同時注意構(gòu)圖、色彩及點、線、面的運用。
● 學(xué)生作品
來看看我們的同齡人，他們創(chuàng)作了哪些橋梁？是怎樣表現(xiàn)的呢？

（1） 《未來的橋》水彩筆畫
（2） 《游古橋》水粉畫
（3） 《故鄉(xiāng)的橋》版畫
欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫工具表現(xiàn)主題。同時汲取作品中的創(chuàng)作靈感，為自己的創(chuàng)作積累素材。
【設(shè)計意圖】從現(xiàn)實到紙面創(chuàng)作，需要一個積累和提煉、升華的過程。互聯(lián)網(wǎng)展示大師和學(xué)生的優(yōu)秀作品，一方面讓學(xué)生欣賞了藝術(shù)化的橋梁作品，提高了他們的藝術(shù)鑒賞力，同時也是拋磚引玉的為學(xué)生后面的創(chuàng)作提供了很好的示范和引領(lǐng)作用。
2、學(xué)生創(chuàng)作、評價
●作業(yè)要求 ：
（1） 設(shè)計一座自己的橋梁，給它起一個好聽的名字。
（2） 別忘了畫出周圍的環(huán)境。
（3） 選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)。
●學(xué)生創(chuàng)作、師巡回指導(dǎo)。
●展示評價
優(yōu)秀作業(yè)展示：

圍繞“設(shè)計新穎，內(nèi)容豐富，細(xì)節(jié)精彩”等方面讓學(xué)生進行自評，互評以及老師點評。
【設(shè)計意圖】這種展示交流是一種鼓勵性的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生一種自信的態(tài)度以及點評作品的能力，在點評與比較中欣賞體驗成功的樂趣。從各方面肯定學(xué)生的成果。
3、課后拓展
同學(xué)們，如果將來有一天，你設(shè)計的橋梁能真正架起來的話，你打算把它建造在哪里？學(xué)生交流暢想
夢想源于創(chuàng)造！老師相信，在不久的將來，同學(xué)們畫的這些生動有趣的橋梁一定會真正架起在我們家鄉(xiāng)的，祖國的江河湖海之上！
【設(shè)計意圖】用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，肯定他們的設(shè)計成果。同時也激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)后記：
對于一門以視覺為主的學(xué)科——美術(shù)教育，已經(jīng)全方位的感受到了信息時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索作為一種新的教學(xué)手段，正在為廣大師生所廣泛運用。它的好處是顯而易見的，它不僅能豐富和完善課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也是學(xué)生與社會、與世界接觸的一個重要手段。
本課我嘗試把互聯(lián)網(wǎng)搜索和美術(shù)相結(jié)合。課前，請學(xué)生在家用互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)，效果出乎想象的好，五年級的學(xué)生在操作能力上已經(jīng)和成年人相仿，他們搜集的資料已經(jīng)多于我的預(yù)期，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生之間相互分享資料，作為老師，我不只是聽眾，同時也是參與者、學(xué)習(xí)者。法國藝術(shù)大師羅丹說：“對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)搜索藝術(shù)去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，這是一種全新、有效的學(xué)習(xí)方式。課堂上，運用互聯(lián)網(wǎng)，把靜止的景象動態(tài)化，抽象的事物具體化，化遠(yuǎn)為近，給學(xué)生以完整的橋梁映像，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而提高其藝術(shù)創(chuàng)作興趣和靈感。
互聯(lián)網(wǎng)搜索使美術(shù)課堂無限擴大，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，優(yōu)化了課堂教學(xué)。作為教師，我們應(yīng)不斷更新自身知識，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，合理運用，使其成為我們的得力助手。