學(xué)生從四年級升到五年級后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前準(zhǔn)備不足，課堂紀(jì)律有點渙散，心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行一定的強化訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：
本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞?評述”課。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。
教材版面分析：
本課兩個頁面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點、難點：
在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞
1、出示肖像作品,讓學(xué)生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
　　2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達(dá)?芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
　　3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、學(xué)生討論
　　如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？
　　這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜
　　讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
四、畫一畫
　　選擇自己喜歡的同學(xué)，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。
五、課后拓展
　　從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
教學(xué)反思：
人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué)生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛病，針對此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的原則。
本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設(shè)計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學(xué)生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細(xì)觀察，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
存在問題：學(xué)生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點。　　
學(xué)生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也交不齊。
改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個周期的強化訓(xùn)練。

學(xué)生從四年級升到五年級后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前準(zhǔn)備不足，課堂紀(jì)律有點渙散，心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行一定的強化訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：
本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞?評述”課。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。
教材版面分析：
本課兩個頁面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點、難點：
在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞
1、出示肖像作品,讓學(xué)生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
　　2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達(dá)?芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
　　3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、學(xué)生討論
　　如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？
　　這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜
　　讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
四、畫一畫
　　選擇自己喜歡的同學(xué)，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。
五、課后拓展
　　從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
教學(xué)反思：
人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué)生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛病，針對此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的原則。
本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設(shè)計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學(xué)生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細(xì)觀察，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
存在問題：學(xué)生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點。　　
學(xué)生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時間性這個基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也交不齊。
改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個周期的強化訓(xùn)練。