一、教材分析
本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學生通過各種途徑調(diào)查、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。
本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為目標，充分考慮到學生生理和心理特點，以及美術(shù)教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情一
趣，提高對美的感受能力。
學情分析?被高樓、電視、網(wǎng)絡所包圍的 五 年級學生?常常會忽略 造型 之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情?可是 五 年級的學生對 海洋 的了解早己不是一張白紙?他們對于 造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗?因此我緊密聯(lián)系 生活 ?結(jié)合 實際 ?喚醒孩子對美術(shù)的感受能力?為本課作鋪墊。 基于以上分析?我深挖教材?將本課的教學目標設定
1．教學目標
（1）認知目標：
通過學生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們的學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
（2）操作目標：
引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。
（3）情感目標
增強學生保護海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的高尚情操。
2.學習內(nèi)容
教學重點：通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。
教學難點：運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個畫面生動有趣。
3.課時：1課時
本課的教法我準備以情境教學法、演示法為主?通過自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價?激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。 本課的學法我打算遵循?學為主體的原則?充分發(fā)揮孩子的主觀能動性?變“要我學”為“我要學”“我想學”
二、教學過程設計
●課前準備：
教師準備：海洋怪獸的錄像資料，課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作品。
學生準備：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。
●教學思路：
（l）觀察、引人階段。
播放有關(guān)海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考：
A.你剛才看到了什么？
B.你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？
C.那么，我們可以給它們?nèi)∶謫幔?br /> 揭示課題：它們長得這么怪，又生活在海洋中，干脆我們就叫它們“海洋怪獸”吧。這節(jié)課我們就來畫一畫“海洋怪獸”，好嗎？
（2）欣賞、評析階段。
播放多媒體課件：
師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。
（3）練習、深人階段。
啟發(fā)思維：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？
師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物。表演后請學生回答：
A.你演的是一只什么樣的怪獸？
B．說說它有什么特別的本領？
師生交流：
A.你覺得它們有趣嗎？
B.它們都有什么共同的特征（外形特征等）？
C.可以通過什么表現(xiàn)出來（外形等）？
學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。
要求：構(gòu)圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。
（4）巡回指導階段。
學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。
（5）評價、提升階段。
A.作品展示：（出示海底世界的背景圖）請同學們將自己的作品貼在喜歡的位置。
B.作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間進行互評，指出你覺得最好的一幅畫，好在哪里？最后再由教師進行總評。
（6）收拾與整理。
作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。

一、教材分析
本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學生通過各種途徑調(diào)查、收集資料，來共同創(chuàng)作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創(chuàng)作的海洋怪獸的特征和神態(tài)表現(xiàn)出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。
本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為目標，充分考慮到學生生理和心理特點，以及美術(shù)教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情一
趣，提高對美的感受能力。
學情分析?被高樓、電視、網(wǎng)絡所包圍的 五 年級學生?常常會忽略 造型 之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情?可是 五 年級的學生對 海洋 的了解早己不是一張白紙?他們對于 造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗?因此我緊密聯(lián)系 生活 ?結(jié)合 實際 ?喚醒孩子對美術(shù)的感受能力?為本課作鋪墊。 基于以上分析?我深挖教材?將本課的教學目標設定
1．教學目標
（1）認知目標：
通過學生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們的學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
（2）操作目標：
引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。
（3）情感目標
增強學生保護海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的高尚情操。
2.學習內(nèi)容
教學重點：通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。
教學難點：運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個畫面生動有趣。
3.課時：1課時
本課的教法我準備以情境教學法、演示法為主?通過自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價?激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。 本課的學法我打算遵循?學為主體的原則?充分發(fā)揮孩子的主觀能動性?變“要我學”為“我要學”“我想學”
二、教學過程設計
●課前準備：
教師準備：海洋怪獸的錄像資料，課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作品。
學生準備：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。
●教學思路：
（l）觀察、引人階段。
播放有關(guān)海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考：
A.你剛才看到了什么？
B.你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？
C.那么，我們可以給它們?nèi)∶謫幔?br /> 揭示課題：它們長得這么怪，又生活在海洋中，干脆我們就叫它們“海洋怪獸”吧。這節(jié)課我們就來畫一畫“海洋怪獸”，好嗎？
（2）欣賞、評析階段。
播放多媒體課件：
師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。
（3）練習、深人階段。
啟發(fā)思維：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？
師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物。表演后請學生回答：
A.你演的是一只什么樣的怪獸？
B．說說它有什么特別的本領？
師生交流：
A.你覺得它們有趣嗎？
B.它們都有什么共同的特征（外形特征等）？
C.可以通過什么表現(xiàn)出來（外形等）？
學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。
要求：構(gòu)圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。
（4）巡回指導階段。
學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。
（5）評價、提升階段。
A.作品展示：（出示海底世界的背景圖）請同學們將自己的作品貼在喜歡的位置。
B.作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間進行互評，指出你覺得最好的一幅畫，好在哪里？最后再由教師進行總評。
（6）收拾與整理。
作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。