《漂亮的鞋》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本單元以鞋為主題，設(shè)置了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》和《我設(shè)計(jì)的鞋》三個(gè)課題?！镀恋男肥潜締卧谝徽n，通過(guò)欣賞，了解鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)?！缎穆?lián)想》和《我設(shè)計(jì)的鞋》是在本課《漂亮的鞋》的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。所以本課是后兩課的鋪墊。
鞋是與人類(lèi)聯(lián)系最密切的日常穿戴用品，它不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還有美化裝飾的功能。人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。不同的民族、不同的時(shí)代、不同的身份、不同的功能產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋，當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更體現(xiàn)了人類(lèi)智慧的結(jié)晶。本課所選的的例圖，正是從實(shí)用性和裝飾性?xún)煞矫鎭?lái)考慮的：對(duì)于學(xué)生，從小到大，春夏秋冬，又穿過(guò)幾雙鞋？哪些留給他深刻的印象？本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察，了解鞋的造型特點(diǎn)和實(shí)用功能。本課層層深入，從鞋的實(shí)用性導(dǎo)向裝飾性，從一個(gè)側(cè)面讓學(xué)生了解人類(lèi)的設(shè)計(jì)智慧，從而提升學(xué)生的審美能力。
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美以及熱愛(ài)生活、美化生活的情趣。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)觀察和欣賞，了解鞋的實(shí)用功能和裝飾功能，進(jìn)一步提高審美能力。
3、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)用色彩或線描的方法臨摹或設(shè)計(jì)一雙鞋。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞風(fēng)格迥異的鞋，了解鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解不同身份、不同民族、不同時(shí)代鞋的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、鉛筆等。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課為本單元的基礎(chǔ)課，重點(diǎn)為欣賞感知，知識(shí)性較強(qiáng)。為免枯燥，我用游戲?qū)W(xué)法滲透于教法之中，注重讓學(xué)生用觀察法、比較法去自主的學(xué)，用情境法、激勵(lì)法去適當(dāng)?shù)膶?dǎo)。其間，我以學(xué)生都熟知的漫畫(huà)形象作為導(dǎo)體，以他們的行程為明線貫穿全課。知識(shí)、技能為隱線，融于全課。課始，引進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的情境，讓學(xué)生領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。中間，又將生活導(dǎo)向藝術(shù)，層層深入，將鞋放在工藝品的角度去欣賞。課末又回歸生活，用游戲活動(dòng)將本課推向高潮。讓學(xué)生在興趣的指引下，情感的催化下，把知識(shí)技能向智慧轉(zhuǎn)化，讓藝術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，直接接觸美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入部分）
1、多媒體以動(dòng)漫形式出示三個(gè)漫畫(huà)人物：“鄭人買(mǎi)屐”中的“鄭人”、喜劇明星“卓別林”和格林童話《穿長(zhǎng)靴的貓》中的“貓”。畫(huà)面定格在三人不同的鞋商：鄭人的古裝鞋、卓別林的大頭鞋、穿長(zhǎng)靴的貓的長(zhǎng)統(tǒng)靴，以不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同民族有趣的鞋導(dǎo)出課題。
（二）鞋城漫步（深入部分）
1、畫(huà)面展示鄭人、卓別林和貓?jiān)诳湟约旱男?，激發(fā)學(xué)生的興趣。繼而讓學(xué)生觀察自己的鞋，了解鞋的基本組成：鞋面、鞋底和鞋幫，并知道其構(gòu)造特征。
2、鄭人、卓別林、貓為買(mǎi)新鞋決定結(jié)伴逛鞋城。
A、屏幕展示鞋城中各種鞋的照片和圖片。三人眼花繚亂，不知該選哪一雙，導(dǎo)購(gòu)小姐來(lái)幫忙，向他們介紹鞋的種類(lèi)（從面料、款式、功能上分別介紹，讓學(xué)生了解鞋的基本功能——鞋的實(shí)用性。）
B、來(lái)到另一間鞋柜，更加讓人眼花繚亂，這里多為工藝鞋。導(dǎo)購(gòu)小姐有事離開(kāi)，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)購(gòu)員，選擇自己喜歡的鞋，用自己的語(yǔ)言描述自己的觀點(diǎn)和感受。（從鞋的花紋、色彩和造型上分別介紹，讓學(xué)生了解鞋的美化功能——鞋的裝飾性。）
C、引導(dǎo)學(xué)生有自己獨(dú)特的眼光和見(jiàn)解。比如學(xué)生在談到古代婦女的繡花鞋上講到：繡花鞋雖然很漂亮，但容易破損，雨天更不能穿著出門(mén)。從而在鞋的實(shí)用性和裝飾性上展開(kāi)討論，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為下一課設(shè)計(jì)作下鋪墊。
D、鄭人、卓別林和貓請(qǐng)求學(xué)生幫他們選一雙合適的鞋。學(xué)生從他們不同的年代、不同的身份、不同的國(guó)家鞋的不同風(fēng)格考慮，進(jìn)行討論，為三個(gè)人選上合適的鞋，從而了解不同時(shí)代、民族、身份不同鞋的特點(diǎn)。
在學(xué)生的幫助下，三人買(mǎi)到了自己滿意的鞋。為感謝他們的光顧，導(dǎo)購(gòu)小姐邀請(qǐng)他們參加了一個(gè)活動(dòng)。
（三）時(shí)裝鞋秀（創(chuàng)作部分）
1、三人隨導(dǎo)購(gòu)小姐來(lái)到一個(gè)T形舞臺(tái)前，正在開(kāi)展時(shí)裝表演，模特兒服裝都搭配好了，就缺鞋，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兣湟浑p合適的鞋。
（黑板出示不同年齡、不同性別、不同民族的模特若干，學(xué)生選擇自己喜歡的模特，用自己喜歡的方式，（如色彩或線描）進(jìn)行臨摹或自主的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，屏幕出示鞋的范圖供學(xué)生參考。
3、學(xué)生將畫(huà)好的鞋粘貼到黑板上相應(yīng)的模特兒下面，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，提出優(yōu)點(diǎn)或建議，并選出一雙最合適的模特“穿”上。
4、屏幕再次展示穿上鞋的模特，進(jìn)一步讓學(xué)生了解：鞋是量身定做的日常穿代用品，但要講究與服飾的搭配，身份的協(xié)調(diào)。
5、三人正留連于時(shí)裝展，導(dǎo)購(gòu)小姐說(shuō)，還有更絕的呢。三人被領(lǐng)入電影城。
（四）大開(kāi)眼界（拓展部分）
1、在這里，三人觀看了電影《世界奇鞋大觀》
屏幕展示圖文結(jié)合的資料片：《世界最大的鞋》、《世界最貴的鞋》和《先秦鞋文化》。
2、同學(xué)們也想把自己知道的有關(guān)鞋的奇聞趣事告訴這三人，讓他們長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 、開(kāi)開(kāi)眼界。課后請(qǐng)同學(xué)們上圖書(shū)館或網(wǎng)站搜集“奇特的鞋”的資料和圖片。，了解更多有關(guān)鞋的知識(shí)。
1、 鄭人、卓別林和貓與大家說(shuō)再見(jiàn)，等待下次看同學(xué)們搜集的資料。全課結(jié)束。

《漂亮的鞋》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本單元以鞋為主題，設(shè)置了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》和《我設(shè)計(jì)的鞋》三個(gè)課題?！镀恋男肥潜締卧谝徽n，通過(guò)欣賞，了解鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)?！缎穆?lián)想》和《我設(shè)計(jì)的鞋》是在本課《漂亮的鞋》的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。所以本課是后兩課的鋪墊。
鞋是與人類(lèi)聯(lián)系最密切的日常穿戴用品，它不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還有美化裝飾的功能。人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。不同的民族、不同的時(shí)代、不同的身份、不同的功能產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋，當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更體現(xiàn)了人類(lèi)智慧的結(jié)晶。本課所選的的例圖，正是從實(shí)用性和裝飾性?xún)煞矫鎭?lái)考慮的：對(duì)于學(xué)生，從小到大，春夏秋冬，又穿過(guò)幾雙鞋？哪些留給他深刻的印象？本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察，了解鞋的造型特點(diǎn)和實(shí)用功能。本課層層深入，從鞋的實(shí)用性導(dǎo)向裝飾性，從一個(gè)側(cè)面讓學(xué)生了解人類(lèi)的設(shè)計(jì)智慧，從而提升學(xué)生的審美能力。
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美以及熱愛(ài)生活、美化生活的情趣。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)觀察和欣賞，了解鞋的實(shí)用功能和裝飾功能，進(jìn)一步提高審美能力。
3、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)用色彩或線描的方法臨摹或設(shè)計(jì)一雙鞋。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞風(fēng)格迥異的鞋，了解鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解不同身份、不同民族、不同時(shí)代鞋的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、鉛筆等。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課為本單元的基礎(chǔ)課，重點(diǎn)為欣賞感知，知識(shí)性較強(qiáng)。為免枯燥，我用游戲?qū)W(xué)法滲透于教法之中，注重讓學(xué)生用觀察法、比較法去自主的學(xué)，用情境法、激勵(lì)法去適當(dāng)?shù)膶?dǎo)。其間，我以學(xué)生都熟知的漫畫(huà)形象作為導(dǎo)體，以他們的行程為明線貫穿全課。知識(shí)、技能為隱線，融于全課。課始，引進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的情境，讓學(xué)生領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。中間，又將生活導(dǎo)向藝術(shù)，層層深入，將鞋放在工藝品的角度去欣賞。課末又回歸生活，用游戲活動(dòng)將本課推向高潮。讓學(xué)生在興趣的指引下，情感的催化下，把知識(shí)技能向智慧轉(zhuǎn)化，讓藝術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，直接接觸美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入部分）
1、多媒體以動(dòng)漫形式出示三個(gè)漫畫(huà)人物：“鄭人買(mǎi)屐”中的“鄭人”、喜劇明星“卓別林”和格林童話《穿長(zhǎng)靴的貓》中的“貓”。畫(huà)面定格在三人不同的鞋商：鄭人的古裝鞋、卓別林的大頭鞋、穿長(zhǎng)靴的貓的長(zhǎng)統(tǒng)靴，以不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同民族有趣的鞋導(dǎo)出課題。
（二）鞋城漫步（深入部分）
1、畫(huà)面展示鄭人、卓別林和貓?jiān)诳湟约旱男?，激發(fā)學(xué)生的興趣。繼而讓學(xué)生觀察自己的鞋，了解鞋的基本組成：鞋面、鞋底和鞋幫，并知道其構(gòu)造特征。
2、鄭人、卓別林、貓為買(mǎi)新鞋決定結(jié)伴逛鞋城。
A、屏幕展示鞋城中各種鞋的照片和圖片。三人眼花繚亂，不知該選哪一雙，導(dǎo)購(gòu)小姐來(lái)幫忙，向他們介紹鞋的種類(lèi)（從面料、款式、功能上分別介紹，讓學(xué)生了解鞋的基本功能——鞋的實(shí)用性。）
B、來(lái)到另一間鞋柜，更加讓人眼花繚亂，這里多為工藝鞋。導(dǎo)購(gòu)小姐有事離開(kāi)，請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)購(gòu)員，選擇自己喜歡的鞋，用自己的語(yǔ)言描述自己的觀點(diǎn)和感受。（從鞋的花紋、色彩和造型上分別介紹，讓學(xué)生了解鞋的美化功能——鞋的裝飾性。）
C、引導(dǎo)學(xué)生有自己獨(dú)特的眼光和見(jiàn)解。比如學(xué)生在談到古代婦女的繡花鞋上講到：繡花鞋雖然很漂亮，但容易破損，雨天更不能穿著出門(mén)。從而在鞋的實(shí)用性和裝飾性上展開(kāi)討論，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為下一課設(shè)計(jì)作下鋪墊。
D、鄭人、卓別林和貓請(qǐng)求學(xué)生幫他們選一雙合適的鞋。學(xué)生從他們不同的年代、不同的身份、不同的國(guó)家鞋的不同風(fēng)格考慮，進(jìn)行討論，為三個(gè)人選上合適的鞋，從而了解不同時(shí)代、民族、身份不同鞋的特點(diǎn)。
在學(xué)生的幫助下，三人買(mǎi)到了自己滿意的鞋。為感謝他們的光顧，導(dǎo)購(gòu)小姐邀請(qǐng)他們參加了一個(gè)活動(dòng)。
（三）時(shí)裝鞋秀（創(chuàng)作部分）
1、三人隨導(dǎo)購(gòu)小姐來(lái)到一個(gè)T形舞臺(tái)前，正在開(kāi)展時(shí)裝表演，模特兒服裝都搭配好了，就缺鞋，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兣湟浑p合適的鞋。
（黑板出示不同年齡、不同性別、不同民族的模特若干，學(xué)生選擇自己喜歡的模特，用自己喜歡的方式，（如色彩或線描）進(jìn)行臨摹或自主的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，屏幕出示鞋的范圖供學(xué)生參考。
3、學(xué)生將畫(huà)好的鞋粘貼到黑板上相應(yīng)的模特兒下面，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，提出優(yōu)點(diǎn)或建議，并選出一雙最合適的模特“穿”上。
4、屏幕再次展示穿上鞋的模特，進(jìn)一步讓學(xué)生了解：鞋是量身定做的日常穿代用品，但要講究與服飾的搭配，身份的協(xié)調(diào)。
5、三人正留連于時(shí)裝展，導(dǎo)購(gòu)小姐說(shuō)，還有更絕的呢。三人被領(lǐng)入電影城。
（四）大開(kāi)眼界（拓展部分）
1、在這里，三人觀看了電影《世界奇鞋大觀》
屏幕展示圖文結(jié)合的資料片：《世界最大的鞋》、《世界最貴的鞋》和《先秦鞋文化》。
2、同學(xué)們也想把自己知道的有關(guān)鞋的奇聞趣事告訴這三人，讓他們長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 、開(kāi)開(kāi)眼界。課后請(qǐng)同學(xué)們上圖書(shū)館或網(wǎng)站搜集“奇特的鞋”的資料和圖片。，了解更多有關(guān)鞋的知識(shí)。
1、 鄭人、卓別林和貓與大家說(shuō)再見(jiàn)，等待下次看同學(xué)們搜集的資料。全課結(jié)束。