《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：把握文章的主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，許老師對課堂進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)樸素又高效的課堂。許老師的教學(xué)有很多亮點(diǎn)。

一、注重字詞，穩(wěn)扎基礎(chǔ)。

1、課前談話，揭示課題，了解引號的作用。

2、認(rèn)讀詞語，整體把握課文內(nèi)容。

在認(rèn)讀詞語這一點(diǎn)上許老師做得非常扎實(shí)，各有側(cè)重地關(guān)注了字音、字形、字義。在整體把握課文內(nèi)容上，許老師舍得花時(shí)間，讓學(xué)生先讀再說。

這一塊內(nèi)容很好地實(shí)現(xiàn)了“讀通”，就是把字讀正確，把課文讀通順，也就是解決課文的生字詞，掃清障礙，這是閱讀基礎(chǔ)。

二、關(guān)注言語形式，感悟母愛和父愛

閱讀教學(xué)必須重視語言文字的訓(xùn)練，許老師在引導(dǎo)學(xué)生品讀這些精彩語句時(shí)，還重視引導(dǎo)學(xué)生去品味文章的語言形式，努力發(fā)掘語言的生長點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言訓(xùn)練，以提高他們的語言感受能力和語言創(chuàng)造能力。

在體會(huì)母親對我的贊揚(yáng)時(shí)，許老師在課堂上有很多微妙而有效的細(xì)節(jié)處理。我們常常說“細(xì)節(jié)決定成敗”。的確，我覺得細(xì)節(jié)在很多時(shí)候，隱隱之中它就是一堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如這堂課中，有很多細(xì)節(jié)的處理，都閃現(xiàn)著老師個(gè)人的教學(xué)智慧。如學(xué)生在感受巴迪母親對他的評價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住神情“眼睛亮亮地”，動(dòng)作“摟住了我”、“高興得再次擁抱了我”，并重點(diǎn)抓住“興奮、嚷、贊揚(yáng)聲如雨點(diǎn)般落到我身上”讀好母親贊美我的語言，感受母親對巴迪的鼓勵(lì)。

并以此為例，抓住父親的語言、補(bǔ)白父親的神情、把動(dòng)作詞“扔”字換成“放”等字進(jìn)行比較，理解父親的嚴(yán)厲。特別是在挖掘“扔”的含義上，我覺得許老師做得非常到位。交流反饋，感受父親這樣的評價(jià)是一種嚴(yán)厲的教育。

三、動(dòng)手練筆，體會(huì)巴迪的心情

巴迪寫了一首詩，母親的評價(jià)是“精彩極了”而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”，兩種截然不同地評價(jià)讓小巴迪不明白了，所以在此許老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，我想對巴迪說（

）。在寫的過程中，許老師還為學(xué)生配上了音樂，可謂非常細(xì)心。

如果說這堂課還有什么美中不足的話，我覺得許老師的板書可以再多寫一點(diǎn)，使這堂課的所上的內(nèi)容呈現(xiàn)的更清晰。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：把握文章的主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，許老師對課堂進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)樸素又高效的課堂。許老師的教學(xué)有很多亮點(diǎn)。

一、注重字詞，穩(wěn)扎基礎(chǔ)。

1、課前談話，揭示課題，了解引號的作用。

2、認(rèn)讀詞語，整體把握課文內(nèi)容。

在認(rèn)讀詞語這一點(diǎn)上許老師做得非常扎實(shí)，各有側(cè)重地關(guān)注了字音、字形、字義。在整體把握課文內(nèi)容上，許老師舍得花時(shí)間，讓學(xué)生先讀再說。

這一塊內(nèi)容很好地實(shí)現(xiàn)了“讀通”，就是把字讀正確，把課文讀通順，也就是解決課文的生字詞，掃清障礙，這是閱讀基礎(chǔ)。

二、關(guān)注言語形式，感悟母愛和父愛

閱讀教學(xué)必須重視語言文字的訓(xùn)練，許老師在引導(dǎo)學(xué)生品讀這些精彩語句時(shí)，還重視引導(dǎo)學(xué)生去品味文章的語言形式，努力發(fā)掘語言的生長點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言訓(xùn)練，以提高他們的語言感受能力和語言創(chuàng)造能力。

在體會(huì)母親對我的贊揚(yáng)時(shí)，許老師在課堂上有很多微妙而有效的細(xì)節(jié)處理。我們常常說“細(xì)節(jié)決定成敗”。的確，我覺得細(xì)節(jié)在很多時(shí)候，隱隱之中它就是一堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如這堂課中，有很多細(xì)節(jié)的處理，都閃現(xiàn)著老師個(gè)人的教學(xué)智慧。如學(xué)生在感受巴迪母親對他的評價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住神情“眼睛亮亮地”，動(dòng)作“摟住了我”、“高興得再次擁抱了我”，并重點(diǎn)抓住“興奮、嚷、贊揚(yáng)聲如雨點(diǎn)般落到我身上”讀好母親贊美我的語言，感受母親對巴迪的鼓勵(lì)。

并以此為例，抓住父親的語言、補(bǔ)白父親的神情、把動(dòng)作詞“扔”字換成“放”等字進(jìn)行比較，理解父親的嚴(yán)厲。特別是在挖掘“扔”的含義上，我覺得許老師做得非常到位。交流反饋，感受父親這樣的評價(jià)是一種嚴(yán)厲的教育。

三、動(dòng)手練筆，體會(huì)巴迪的心情

巴迪寫了一首詩，母親的評價(jià)是“精彩極了”而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”，兩種截然不同地評價(jià)讓小巴迪不明白了，所以在此許老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，我想對巴迪說（

）。在寫的過程中，許老師還為學(xué)生配上了音樂，可謂非常細(xì)心。

如果說這堂課還有什么美中不足的話，我覺得許老師的板書可以再多寫一點(diǎn)，使這堂課的所上的內(nèi)容呈現(xiàn)的更清晰。