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這篇文章的語言很有特色，如作者多處使用比喻的修辭方法，把星、云、鳥、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個尖頭”的云山比作“鐵匠的鐵砧”；把樹林中的花崗石塊披著青苔的樣子說成“披著毛皮一般”等等，這些形象、生動的比喻既準確地介紹了自然界的現(xiàn)象，又增強了說明的文學性。這一環(huán)節(jié)的處理，我采用了讀的方式，讓學生在各種形式的讀中去感受語言的魅力。文中的動詞運用也很有特色，如：搬、穿、爬、帶、走……作者采用了擬人的手法，生動形象地描述了漂礫的形成。教學中，我主要抓住了一個“爬”字指導學生去理解，去感受作者作詞之妙！ 課的最后，我讓學生聯(lián)想一些古詩和名言，學生很快就想到了前面《古詩兩首》中的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”一句，還有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”等。 | 