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小學(xué)生通過對韻文或韻語的誦讀去識字，是已經(jīng)被傳統(tǒng)蒙學(xué)證明了的、行之有效的經(jīng)驗(yàn)。本冊教材在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫了這種類型的識字。“詞串識字”的編寫意圖是：將原本孤立的漢字，置于具體的語言環(huán)境之中，使其成為合轍押韻的“韻語”，念起來順口，聽起來悅耳，讓學(xué)生通過誦讀的方式，初步感知每一個字的意思是可以隨著語言環(huán)境的變化而變化的，潛移默化地讓學(xué)生將文字符號的“能指”意義與其在具體語境中“所指”意義結(jié)合起來進(jìn)行立體地感悟，提高識字的興趣和效果。 以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個中心串起來的有內(nèi)在聯(lián)系的一組詞語，用來表現(xiàn)某個畫面、場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字。 這一課就是圍繞著大海這個中心把詞語“串”起來的。經(jīng)過精心組織，這12個詞語就產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系，并形成了一個極為生動的語言環(huán)境，讀起來就像是一篇小韻文。學(xué)生可以利用這些資源來識字。 | 