本課主要表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。一方面通過(guò)劉伯承的言行從正面描寫(xiě)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志，另外還描寫(xiě)了沃克醫(yī)生情緒、神態(tài)的變化，從側(cè)面烘托劉伯承令人欽佩的意志力。所以在教學(xué)中我就從兩個(gè)人物對(duì)話(huà)入手。

在本節(jié)課始，我先讓學(xué)生讀沃克醫(yī)生夸贊劉伯承的話(huà)，三個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了沃克醫(yī)生的驚訝、贊嘆、激動(dòng)的情感。在提示下，學(xué)生分別帶著激動(dòng)、驚訝、稱(chēng)贊的情緒讀了這段話(huà)。把沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的夸贊溢于言表。然后以倒敘的形式學(xué)習(xí)課文。

第一段中兩人物的對(duì)話(huà)，劉伯承沉著冷靜，沃克醫(yī)生態(tài)度冷淡，說(shuō)話(huà)果斷略帶不悅。學(xué)生在人物對(duì)話(huà)的感情朗讀中漸漸體會(huì)到，劉伯承的傷勢(shì)那么嚴(yán)重，而他卻如此鎮(zhèn)定，那是軍人才會(huì)具有的品質(zhì)。

手術(shù)前，沃克醫(yī)生和劉伯承為用不用麻醉藥而爭(zhēng)論，沃克醫(yī)生的擔(dān)心，劉伯承的堅(jiān)決、平靜集中體現(xiàn)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。朗讀中學(xué)生慢慢感知到了這位軍人的鋼鐵意志。

手術(shù)中，劉伯承緊抓身下的床單，一聲不吭，汗如雨下，心中暗暗數(shù)著沃克醫(yī)生手術(shù)的刀數(shù)，那是何等的堅(jiān)強(qiáng)！那是一般軍人所不具備的！那是“神”才能具備的呀！人物對(duì)話(huà)簡(jiǎn)短，但字字珠璣。通過(guò)分角色對(duì)話(huà)朗讀，劉伯承的堅(jiān)忍不拔品質(zhì)在學(xué)生腦海里留下深深的印象。

課堂上，學(xué)生在朗讀中理解，在朗讀中感知，在朗讀中提升了自己的認(rèn)識(shí)。

本課主要表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。一方面通過(guò)劉伯承的言行從正面描寫(xiě)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志，另外還描寫(xiě)了沃克醫(yī)生情緒、神態(tài)的變化，從側(cè)面烘托劉伯承令人欽佩的意志力。所以在教學(xué)中我就從兩個(gè)人物對(duì)話(huà)入手。

在本節(jié)課始，我先讓學(xué)生讀沃克醫(yī)生夸贊劉伯承的話(huà)，三個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了沃克醫(yī)生的驚訝、贊嘆、激動(dòng)的情感。在提示下，學(xué)生分別帶著激動(dòng)、驚訝、稱(chēng)贊的情緒讀了這段話(huà)。把沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的夸贊溢于言表。然后以倒敘的形式學(xué)習(xí)課文。

第一段中兩人物的對(duì)話(huà)，劉伯承沉著冷靜，沃克醫(yī)生態(tài)度冷淡，說(shuō)話(huà)果斷略帶不悅。學(xué)生在人物對(duì)話(huà)的感情朗讀中漸漸體會(huì)到，劉伯承的傷勢(shì)那么嚴(yán)重，而他卻如此鎮(zhèn)定，那是軍人才會(huì)具有的品質(zhì)。

手術(shù)前，沃克醫(yī)生和劉伯承為用不用麻醉藥而爭(zhēng)論，沃克醫(yī)生的擔(dān)心，劉伯承的堅(jiān)決、平靜集中體現(xiàn)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。朗讀中學(xué)生慢慢感知到了這位軍人的鋼鐵意志。

手術(shù)中，劉伯承緊抓身下的床單，一聲不吭，汗如雨下，心中暗暗數(shù)著沃克醫(yī)生手術(shù)的刀數(shù)，那是何等的堅(jiān)強(qiáng)！那是一般軍人所不具備的！那是“神”才能具備的呀！人物對(duì)話(huà)簡(jiǎn)短，但字字珠璣。通過(guò)分角色對(duì)話(huà)朗讀，劉伯承的堅(jiān)忍不拔品質(zhì)在學(xué)生腦海里留下深深的印象。

課堂上，學(xué)生在朗讀中理解，在朗讀中感知，在朗讀中提升了自己的認(rèn)識(shí)。