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《諾貝爾》一文主要敘述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻的精神。教學(xué)中，我采用引導(dǎo)的方式，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，在實踐中自學(xué)、思考、自悟。 課文的第二部分是重點，主要讓學(xué)生理清諾貝爾發(fā)明炸藥的幾個階段——液體炸藥、固體炸藥、威力更大的固體炸藥。我先出示學(xué)程單，拋出問題：諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了幾個階段？每種炸藥的優(yōu)缺點分別是什么？哪些詞語讓你印象深刻或者特別感動，從這些詞語中你體會到了什么？由問題展開思考，接著再小組交流討論，到班級討論，逐步理清思路，感悟諾貝爾的毫不氣餒、堅持不懈。 在交流過程中，學(xué)生們對“弟弟被炸死”、“父親被炸成殘廢”這些地方特別敏感，他們從中體會到了諾貝爾為了發(fā)明炸藥，付出了慘重的代價。從“毫不氣餒”、“終于”中感受到了諾貝爾的堅持與收獲的不易。特別是滿身鮮血、興奮高喊的諾貝爾形象深深地烙印在了學(xué)生心中，那種那種付出慘重代價等來的成功后的喜悅學(xué)生是理解的。隨后，我又給學(xué)生們介紹了諾貝爾的多項成功之處，他的形象在學(xué)生心中越來越高大。我們又展開了想象表達，表達對諾貝爾的敬佩，表達對他的關(guān)懷，表達對他的安慰。 | 