學(xué)生分析 教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們以前對(duì)于這種魔幻的圖片很少接觸，這節(jié)課先初步從視覺上讓學(xué)生有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的 1.知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品；（2）學(xué)習(xí)虛實(shí)相生，圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫原理。
2.過程與方法：
（1）由組長帶領(lǐng)小組分工合作收集資料，了解魔幻表現(xiàn)手法，將文字和圖片進(jìn)行整理，體驗(yàn)合作、交流、相互依賴的美術(shù)活動(dòng)樂趣； （2）引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議，了解正形與負(fù)形的相互作用和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在合作游戲中探索不規(guī)則形和規(guī)則形的相互交錯(cuò)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用“三只眼”去觀察生活，感受共享空間的存在，以及他們的美妙之處。
教學(xué)重點(diǎn)圖形互襯、色塊互襯解決方法讓學(xué)生多觀察啟發(fā)靈感，多感受圖形表現(xiàn)出的神秘的意念和玄妙的哲思
教學(xué)難點(diǎn)視覺轉(zhuǎn)換
課前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、畫紙
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間
1.欣賞、討論、感受展示課前準(zhǔn)備的魔幻圖片，用怪異的問題提問學(xué)生觀察神秘的圖片，并提出一些怪異的問題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義10分
2.觀察、分析、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的含義以及視覺效果，并分析正形與負(fù)形的特征及構(gòu)成條件（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯托不出白）在討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)8分鐘
3.嘗試與創(chuàng)作學(xué)習(xí)不規(guī)則形的相互交錯(cuò)，提出作業(yè)要求，并提示創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生拓展他們的發(fā)散性思維合作用不規(guī)則形和規(guī)則形進(jìn)行排列，創(chuàng)作魔幻的畫面培養(yǎng)創(chuàng)作能力20分鐘
作業(yè)設(shè)計(jì)能學(xué)會(huì)用正形與負(fù)形交錯(cuò)的手法創(chuàng)作一幅作品課后延伸嘗試用剪紙、撕紙等手法制作一幅圖形互襯的美術(shù)作品

學(xué)生分析 教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們以前對(duì)于這種魔幻的圖片很少接觸，這節(jié)課先初步從視覺上讓學(xué)生有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的 1.知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品；（2）學(xué)習(xí)虛實(shí)相生，圖形、色塊交錯(cuò)互襯的繪畫原理。
2.過程與方法：
（1）由組長帶領(lǐng)小組分工合作收集資料，了解魔幻表現(xiàn)手法，將文字和圖片進(jìn)行整理，體驗(yàn)合作、交流、相互依賴的美術(shù)活動(dòng)樂趣； （2）引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議，了解正形與負(fù)形的相互作用和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在合作游戲中探索不規(guī)則形和規(guī)則形的相互交錯(cuò)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用“三只眼”去觀察生活，感受共享空間的存在，以及他們的美妙之處。
教學(xué)重點(diǎn)圖形互襯、色塊互襯解決方法讓學(xué)生多觀察啟發(fā)靈感，多感受圖形表現(xiàn)出的神秘的意念和玄妙的哲思
教學(xué)難點(diǎn)視覺轉(zhuǎn)換
課前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：課本、畫紙
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間
1.欣賞、討論、感受展示課前準(zhǔn)備的魔幻圖片，用怪異的問題提問學(xué)生觀察神秘的圖片，并提出一些怪異的問題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義10分
2.觀察、分析、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的含義以及視覺效果，并分析正形與負(fù)形的特征及構(gòu)成條件（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯托不出白）在討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)8分鐘
3.嘗試與創(chuàng)作學(xué)習(xí)不規(guī)則形的相互交錯(cuò)，提出作業(yè)要求，并提示創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生拓展他們的發(fā)散性思維合作用不規(guī)則形和規(guī)則形進(jìn)行排列，創(chuàng)作魔幻的畫面培養(yǎng)創(chuàng)作能力20分鐘
作業(yè)設(shè)計(jì)能學(xué)會(huì)用正形與負(fù)形交錯(cuò)的手法創(chuàng)作一幅作品課后延伸嘗試用剪紙、撕紙等手法制作一幅圖形互襯的美術(shù)作品