閱讀電影劇本《人生》節(jié)選，然后答題。
　　婦女甲：“唉，把娃娃熬累壞了！”
　　婦女乙：“高明樓也太不講理了，人家加林教了三年書，他兒子剛畢業(yè)，憑什么把人家擠下來？”
　　婦女甲：“加林不是年年在全公社評頭等教師嗎？”
　　婦女乙：“是模范教師！”
　　婦女甲：“噢，模范……”
　　婦女丙：“模范頂個屁！而今有后門比啥都吃得開！”
　　婦女甲：“想不到還有這么不講理的事？”
　　婦女丙：“怎想不到？你好像是個吃奶娃？”
　　鋤地的人哈哈大笑。
　　加林仍然在挖地，犁地的得順爺朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染紅了撅把。得順爺停住牛走過來，強行制止他。
　　得順爺：“啊呀，你這個犟小子！再不敢耍二桿子了！”他從地上抓一把黃土抹在加林的爛手上！“黃土是止血的……剛開始勞動，一定要把勁使勻，往后的日子還長著呢……”         加林：“得順爺，我一開始就想把最苦的都嘗個遍，以后就什么苦活也不怕了……我現(xiàn)在思想上麻亂得很，勞動苦一點，皮肉疼一點，我就把這些不痛快的事忘了……手爛叫它爛吧！”他顯出對自己殘酷的表情，掄起撅頭又拼命地挖起來。（節(jié)選自路遙《人生》劇本） 1．這個場景介紹了一個什么故事？請簡要地敘述一下。
____________________________________________________
2．高加林的失意故事作者是通過什么方式講述出來的？這樣表達有什么好處？
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3．加林在勞動中埋頭苦干，他的內(nèi)心活動如何？試著寫一段話描述他當時的心理活動。
____________________________________________________
4．面對挫折，加林的這種做法對嗎？談談你的見解。
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5．對于劇本所反映出來的這種社會現(xiàn)象，你是如何看待的？
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參考答案：
1．高加林被擠出教師行業(yè)以勞動來緩解內(nèi)心的痛苦憤懣。   
2．通過旁觀婦女的議論講述出來，一可以節(jié)省筆墨，二可以增強可信度。   
3．示例：我雖然被別人擠出了教師行業(yè)，但我一定要干出個樣來，不讓別人小瞧了自己。  
4．對或不對，只要能講出理由即可。   
5．示例：在社會主義初級階段，出現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象是正常的。

閱讀電影劇本《人生》節(jié)選，然后答題。
　　婦女甲：“唉，把娃娃熬累壞了！”
　　婦女乙：“高明樓也太不講理了，人家加林教了三年書，他兒子剛畢業(yè)，憑什么把人家擠下來？”
　　婦女甲：“加林不是年年在全公社評頭等教師嗎？”
　　婦女乙：“是模范教師！”
　　婦女甲：“噢，模范……”
　　婦女丙：“模范頂個屁！而今有后門比啥都吃得開！”
　　婦女甲：“想不到還有這么不講理的事？”
　　婦女丙：“怎想不到？你好像是個吃奶娃？”
　　鋤地的人哈哈大笑。
　　加林仍然在挖地，犁地的得順爺朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染紅了撅把。得順爺停住牛走過來，強行制止他。
　　得順爺：“啊呀，你這個犟小子！再不敢耍二桿子了！”他從地上抓一把黃土抹在加林的爛手上！“黃土是止血的……剛開始勞動，一定要把勁使勻，往后的日子還長著呢……”         加林：“得順爺，我一開始就想把最苦的都嘗個遍，以后就什么苦活也不怕了……我現(xiàn)在思想上麻亂得很，勞動苦一點，皮肉疼一點，我就把這些不痛快的事忘了……手爛叫它爛吧！”他顯出對自己殘酷的表情，掄起撅頭又拼命地挖起來。（節(jié)選自路遙《人生》劇本） 1．這個場景介紹了一個什么故事？請簡要地敘述一下。
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2．高加林的失意故事作者是通過什么方式講述出來的？這樣表達有什么好處？
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3．加林在勞動中埋頭苦干，他的內(nèi)心活動如何？試著寫一段話描述他當時的心理活動。
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4．面對挫折，加林的這種做法對嗎？談談你的見解。
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5．對于劇本所反映出來的這種社會現(xiàn)象，你是如何看待的？
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參考答案：
1．高加林被擠出教師行業(yè)以勞動來緩解內(nèi)心的痛苦憤懣。   
2．通過旁觀婦女的議論講述出來，一可以節(jié)省筆墨，二可以增強可信度。   
3．示例：我雖然被別人擠出了教師行業(yè)，但我一定要干出個樣來，不讓別人小瞧了自己。  
4．對或不對，只要能講出理由即可。   
5．示例：在社會主義初級階段，出現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象是正常的。