閱讀下面的節(jié)選文字，回答問題。
　　男孩 爺爺，我沒有巧克力給你吃了。
　　老人 咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。
　　老人（見男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
　　男孩（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
　　老人（愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
　　男孩 不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。老人緊緊摟住男孩。
　　男孩 我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。
　　老人那，咱們喊喊？
　　男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）     
　　棗兒甜，棗兒香，     
　　要吃棗兒喊爹娘；     
　　爹娘給個(gè)竹竿竿，   
　　打下棗兒一片片；     
　　爹不吃，娘不吃，     
　　留給娃娃過年吃。   
　　二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。
　　響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。
1．上文中對(duì)小男孩的語言及動(dòng)作刻畫，體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？
_______________________________________________________________
2．“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒寒進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？
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3．“我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了”，體會(huì)一下男孩娘的這句話其中的言外之意。
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4．“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達(dá)效果。
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5．在你身邊有類似劇中的孤獨(dú)的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點(diǎn)什么？
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參考答案：
1．男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格。
2．這些對(duì)人物動(dòng)作、表情做簡(jiǎn)要說明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（或舞臺(tái)說明）。劇本中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。
3．戲劇語言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。 4．這個(gè)結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
5．“略”。
（意思對(duì)即可，答案不唯一）

閱讀下面的節(jié)選文字，回答問題。
　　男孩 爺爺，我沒有巧克力給你吃了。
　　老人 咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。
　　老人（見男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
　　男孩（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
　　老人（愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
　　男孩 不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。老人緊緊摟住男孩。
　　男孩 我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。
　　老人那，咱們喊喊？
　　男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）     
　　棗兒甜，棗兒香，     
　　要吃棗兒喊爹娘；     
　　爹娘給個(gè)竹竿竿，   
　　打下棗兒一片片；     
　　爹不吃，娘不吃，     
　　留給娃娃過年吃。   
　　二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。
　　響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。
1．上文中對(duì)小男孩的語言及動(dòng)作刻畫，體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？
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2．“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒寒進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？
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3．“我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了”，體會(huì)一下男孩娘的這句話其中的言外之意。
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4．“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達(dá)效果。
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5．在你身邊有類似劇中的孤獨(dú)的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點(diǎn)什么？
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參考答案：
1．男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格。
2．這些對(duì)人物動(dòng)作、表情做簡(jiǎn)要說明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（或舞臺(tái)說明）。劇本中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。
3．戲劇語言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。 4．這個(gè)結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
5．“略”。
（意思對(duì)即可，答案不唯一）