一、教材分析：

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

二、學(xué)情分析：

由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

4、  懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流

三、教學(xué)思路：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

3、默讀課文，自學(xué)批畫

4、檢查效果，課堂討論

5、感受哲理，總結(jié)全文

6、討論收獲，拓展延伸

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

１、板書：灰塵。

２、灰塵有哪些害處？

３、師：確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｄ敲矗瑢W(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：12＊假如沒有灰塵   課件：課題）我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？（指名作答）

4、下面我們來讀讀１２課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？

（二）、初讀課文，了解大意。

①給自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣？找出書中相關(guān)句子，作上記號。（課件：思考）

②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣？（課件：句子）

③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。（課件：我會(huì)記的詞語）

（三）、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。

①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求？（課件：表格）

②師生共同學(xué)習(xí)最后一段。

A指名朗讀。

B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用？

C在說明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說明方法？

③學(xué)生默讀課文，分組完成表格。

④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

（四）、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

（五）、小結(jié)感悟，延伸拓展 。

①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，（課件：晚霞朝暉），觀賞到閑云迷霧（課件：閑云迷霧），領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色（課件：彩虹日暈）。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！其實(shí)灰塵的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。（課件：灰塵的另一面）

②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？ （如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。）

我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：（板書：任何事物都具有兩面性。）今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。

（六）、作業(yè)。

請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。

（七）、板書設(shè)計(jì)：

                      12*假如沒有灰塵

                    任何事物都具有兩面性

一、教材分析：

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

二、學(xué)情分析：

由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

4、  懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流

三、教學(xué)思路：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

3、默讀課文，自學(xué)批畫

4、檢查效果，課堂討論

5、感受哲理，總結(jié)全文

6、討論收獲，拓展延伸

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

１、板書：灰塵。

２、灰塵有哪些害處？

３、師：確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｄ敲矗瑢W(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：12＊假如沒有灰塵   課件：課題）我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？（指名作答）

4、下面我們來讀讀１２課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？

（二）、初讀課文，了解大意。

①給自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣？找出書中相關(guān)句子，作上記號。（課件：思考）

②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣？（課件：句子）

③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。（課件：我會(huì)記的詞語）

（三）、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。

①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求？（課件：表格）

②師生共同學(xué)習(xí)最后一段。

A指名朗讀。

B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用？

C在說明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說明方法？

③學(xué)生默讀課文，分組完成表格。

④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

（四）、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

（五）、小結(jié)感悟，延伸拓展 。

①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，（課件：晚霞朝暉），觀賞到閑云迷霧（課件：閑云迷霧），領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色（課件：彩虹日暈）。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！其實(shí)灰塵的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。（課件：灰塵的另一面）

②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？ （如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。）

我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：（板書：任何事物都具有兩面性。）今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。

（六）、作業(yè)。

請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。

（七）、板書設(shè)計(jì)：

                      12*假如沒有灰塵

                    任何事物都具有兩面性