課內(nèi)閱讀。
　　索菲婭（唱）：只要跟她在一塊，我就暈頭轉(zhuǎn)向，分不出東西南北。
　　阿格塔（唱）：像變化莫測的天氣。
　　卡塔林（唱）：飄啊飄的羽毛。
　　瑪格麗塔（唱）：她真可愛。
　　貝爾塔（唱）：她真可怕。
　　瑪格麗塔（唱）：她像綿羊。
　　索菲婭（唱）：她比禍害還禍害，趕得黃蜂沒處藏。
　　阿格塔（唱）：她比異教徒還異教徒。
　　瑪格麗塔（唱）：時而溫柔，時而野。
　　卡塔林（唱）：像個孩子，像個謎。
　　貝爾塔（唱）：叫人頭痛。
　　瑪格麗塔（唱）：叫人愛。
　　院長（唱）：像個小姑娘。
　　眾說紛紜的修女們只好一齊雙手合十，仰臉向天齊唱：叫人拿瑪麗亞怎么辦？
　　叫人怎么能抓住天上的云彩？
　　叫人怎么來形容瑪麗亞？
　　卡塔林
　　阿格塔  合唱：她愛嘮叨，叫人難捉摸。
　　貝爾塔（唱）：像個小丑。
　　眾修女（唱）：有好多事你想開導(dǎo)她。有好多事她應(yīng)該懂了。
　　院長（唱）：可她就是坐不住。
　　貝爾塔（唱）：聽不進你的話。
　　瑪格麗塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？　
　眾修女（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？突然“砰！”的一聲門開了，接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論。
　　瑪麗亞像一陣風(fēng)似的跑進院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來，飛快地按兩下抽水機的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來的水，胡亂地往臉上抹了一把，再撿起衣服，三步并作兩步?jīng)_到院長的面前。
　　突然，她發(fā)覺眾修女嚴肅而毫無聲息地注視著她的舉止，連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后，她小心翼翼地窺視身旁的修女們，看到大家都以嚴厲的眼光看著她，便搖了搖頭，無奈地走了。
1．請找出對瑪麗亞形象的正面描寫和側(cè)面描寫，并分析產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？
________________________________________________
2．“她比禍害還禍害”“她比異教徒還異教徒”，請分析“禍害”與“異教徒”的前后兩次使用在詞義上有何不同？
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3．修道院院長把瑪麗亞比喻為“天上的云彩，皎潔的月光”，你覺得這個比喻用得恰當嗎？為什么？
________________________________________________
4．通過眾修女的評價，想想瑪麗亞是怎樣的一個人。
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參考答案：
1．她匆忙趕回修道院，是對她的正面描寫；院長與眾嬤嬤的對話和對唱，則是側(cè)面描寫。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞豐滿的藝術(shù)形象。其中側(cè)面描寫作用更大，既展示了瑪麗亞日常的行為表現(xiàn)，又表明了她給周圍人帶去的影響，周圍人拿她無計可施的看法和態(tài)度，使全劇活潑風(fēng)趣，彌漫著輕松的喜劇氛圍。
2．兩組詞都是前一個詞指稱本義，而后一個同義在表明瑪麗亞比他們更讓人頭痛，更讓人毫無辦法。
3．恰當，因為這兩個比喻形象生動地刻畫出瑪麗亞的天真、純潔又多變的性格。
4．天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；給自己也給別人歡樂，既可愛又叫人頭痛。

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　　索菲婭（唱）：只要跟她在一塊，我就暈頭轉(zhuǎn)向，分不出東西南北。
　　阿格塔（唱）：像變化莫測的天氣。
　　卡塔林（唱）：飄啊飄的羽毛。
　　瑪格麗塔（唱）：她真可愛。
　　貝爾塔（唱）：她真可怕。
　　瑪格麗塔（唱）：她像綿羊。
　　索菲婭（唱）：她比禍害還禍害，趕得黃蜂沒處藏。
　　阿格塔（唱）：她比異教徒還異教徒。
　　瑪格麗塔（唱）：時而溫柔，時而野。
　　卡塔林（唱）：像個孩子，像個謎。
　　貝爾塔（唱）：叫人頭痛。
　　瑪格麗塔（唱）：叫人愛。
　　院長（唱）：像個小姑娘。
　　眾說紛紜的修女們只好一齊雙手合十，仰臉向天齊唱：叫人拿瑪麗亞怎么辦？
　　叫人怎么能抓住天上的云彩？
　　叫人怎么來形容瑪麗亞？
　　卡塔林
　　阿格塔  合唱：她愛嘮叨，叫人難捉摸。
　　貝爾塔（唱）：像個小丑。
　　眾修女（唱）：有好多事你想開導(dǎo)她。有好多事她應(yīng)該懂了。
　　院長（唱）：可她就是坐不住。
　　貝爾塔（唱）：聽不進你的話。
　　瑪格麗塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？　
　眾修女（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？突然“砰！”的一聲門開了，接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論。
　　瑪麗亞像一陣風(fēng)似的跑進院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來，飛快地按兩下抽水機的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來的水，胡亂地往臉上抹了一把，再撿起衣服，三步并作兩步?jīng)_到院長的面前。
　　突然，她發(fā)覺眾修女嚴肅而毫無聲息地注視著她的舉止，連忙放慢砰然作響的腳步。立定之后，她小心翼翼地窺視身旁的修女們，看到大家都以嚴厲的眼光看著她，便搖了搖頭，無奈地走了。
1．請找出對瑪麗亞形象的正面描寫和側(cè)面描寫，并分析產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？
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2．“她比禍害還禍害”“她比異教徒還異教徒”，請分析“禍害”與“異教徒”的前后兩次使用在詞義上有何不同？
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3．修道院院長把瑪麗亞比喻為“天上的云彩，皎潔的月光”，你覺得這個比喻用得恰當嗎？為什么？
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4．通過眾修女的評價，想想瑪麗亞是怎樣的一個人。
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參考答案：
1．她匆忙趕回修道院，是對她的正面描寫；院長與眾嬤嬤的對話和對唱，則是側(cè)面描寫。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞豐滿的藝術(shù)形象。其中側(cè)面描寫作用更大，既展示了瑪麗亞日常的行為表現(xiàn)，又表明了她給周圍人帶去的影響，周圍人拿她無計可施的看法和態(tài)度，使全劇活潑風(fēng)趣，彌漫著輕松的喜劇氛圍。
2．兩組詞都是前一個詞指稱本義，而后一個同義在表明瑪麗亞比他們更讓人頭痛，更讓人毫無辦法。
3．恰當，因為這兩個比喻形象生動地刻畫出瑪麗亞的天真、純潔又多變的性格。
4．天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；給自己也給別人歡樂，既可愛又叫人頭痛。