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《家》這首詩十分優(yōu)美,怎樣讓學(xué)生把文字想象成那一幅幅美麗的畫呢？教學(xué)時，我利用多媒體課件，用生動美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的教學(xué)效果。 課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！笔侨牡闹攸c句。由于低年級學(xué)生對祖國了解甚少，理解本句詩對學(xué)生來說是個難點。因此，教學(xué)時我先調(diào)動學(xué)生大腦中與祖國相關(guān)的知識儲備，通過欣賞一組祖國山水風(fēng)光的美麗圖片：遼闊的原野，巍峨的山川，秀麗的江水，雄偉的天安門廣場和遍地的鮮花，就像一個美麗的大花園；我們在祖國的哺育下健康學(xué)習(xí)、生活、快樂地成長，讓學(xué)生初步感以此來感受祖國的偉大和美麗，進而體悟祖國悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境，感情朗讀，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。 在教學(xué)完整首詩后,我設(shè)計了一個延伸環(huán)節(jié):你還知道(什么)是(誰)的家，對學(xué)生來講,藍天不僅是白云的家,也是月亮,星星的家,是太陽的家,……他們的想象力是豐富的,尤其在我的激勵下,所以我應(yīng)特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識從學(xué)習(xí)積累到創(chuàng)新,運用。 | 