這篇課文里有不少難以理解的新詞，如：饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、殘垣斷壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎等。只有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞的字面意思理解之后，學(xué)生才能真正讀懂課文內(nèi)容，也才能以課文內(nèi)容為背景真正理解這些詞的意思。因此預(yù)習時我提醒學(xué)生借助詞典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解這些詞語，既鍛煉了學(xué)生理解詞語的能力，又為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。

學(xué)習課文時我抓住了以下三處內(nèi)容：1．“李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生抓住“灰塵”、“青苔”、“蜘蛛網(wǎng)”等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞，體會古寺的荒涼和簡陋。2.“嗯，成年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”我抓住兩個對比，一是“破廟”和“家里”的對比，強調(diào)“苦多了”；一是“萬民得福”和個人吃苦的對比，強調(diào)吃苦“值得”。讓學(xué)生體會李時珍以苦為樂、甘于付出的精神。3.“它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：‘雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……’”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做仍然是為了“萬民”，進而感受李時珍嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生通過對這幾處重點內(nèi)容的精讀，感受到了李時珍不怕吃苦的可貴精神，為民造福、甘于犧牲的高尚品格和嚴謹認真的工作態(tài)度。

這篇課文里有不少難以理解的新詞，如：饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、殘垣斷壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎等。只有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞的字面意思理解之后，學(xué)生才能真正讀懂課文內(nèi)容，也才能以課文內(nèi)容為背景真正理解這些詞的意思。因此預(yù)習時我提醒學(xué)生借助詞典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解這些詞語，既鍛煉了學(xué)生理解詞語的能力，又為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。

學(xué)習課文時我抓住了以下三處內(nèi)容：1．“李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生抓住“灰塵”、“青苔”、“蜘蛛網(wǎng)”等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞，體會古寺的荒涼和簡陋。2.“嗯，成年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”我抓住兩個對比，一是“破廟”和“家里”的對比，強調(diào)“苦多了”；一是“萬民得福”和個人吃苦的對比，強調(diào)吃苦“值得”。讓學(xué)生體會李時珍以苦為樂、甘于付出的精神。3.“它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：‘雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……’”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做仍然是為了“萬民”，進而感受李時珍嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生通過對這幾處重點內(nèi)容的精讀，感受到了李時珍不怕吃苦的可貴精神，為民造福、甘于犧牲的高尚品格和嚴謹認真的工作態(tài)度。