各位老師大家好，我是一名師范生，下面是我的說課稿，說課內(nèi)容是蘇少版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第22課《我做的圖書》，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助修改下，第一次些說課稿不知道這樣寫對(duì)不對(duì)，請(qǐng)大家多給些意見。
一、教材分析
從上節(jié)課中學(xué)習(xí)的封面設(shè)計(jì)到一本書的整體制作，學(xué)生對(duì)書的設(shè)計(jì)知識(shí)不只停留在封面設(shè)計(jì)上，還應(yīng)掌握書的插圖設(shè)計(jì)，內(nèi)頁設(shè)計(jì)，從而在學(xué)生已有的思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘、引導(dǎo)，制作出精彩的作品。
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解圖書的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。
（2）操作目標(biāo)：掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的書。
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛藝術(shù)的情感。
2.教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計(jì)多種圖書。
教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想像力。
3.課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
●課前準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備：
彩色卡紙、各類紙張材料、剪刀、小刀、膠水、水彩筆、顏料等。收集立體的書籍等。
●教學(xué)思路：
（1）由比較導(dǎo)人。
對(duì)所掌握的封面設(shè)計(jì)的知識(shí)，進(jìn)行回顧。
出示兩本封面設(shè)計(jì)精美的圖書（一本是立體書，一本是平面書），打開內(nèi)頁向?qū)W生展示，讓學(xué)生討論：
①你更喜歡哪本書？為什么？
②立體書有什么地方更能吸引我們？
③立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹介紹它們的精彩、獨(dú)到之處嗎？
④你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？
⑤你見過的立體書在“材質(zhì)”上與平面書有哪些相同與不同處？
（2）討論探究。
欣賞師生收集的立體書、紙張，進(jìn)行探究，討論其制作方法。
①立體書（卡片）有哪些制作方式，怎樣科學(xué)、方便地折疊？
②歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。
③如何設(shè)計(jì)出方便攜帶的立體書？
對(duì)立體書有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對(duì)書上或收集的立體書（卡片）進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。
（3）實(shí)踐練習(xí)。
分組進(jìn)行設(shè)計(jì)：
①利用自己準(zhǔn)備的故事、童話、圖片等材料設(shè)計(jì)立體書（卡片）的草圖。
②可以根據(jù)所見的景觀制作立體書（卡片）。
（4）小結(jié)、展評(píng)。
舉辦“圖書展銷會(huì)”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的圖書（卡片），并聽取別人對(duì)自己作品的意見，教師點(diǎn)評(píng)并和學(xué)生一起小結(jié)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
（5)收拾整理：提醒學(xué)生做好整理工作，將一些有用的材料收起來，注意教室衛(wèi)生，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
（6）課后拓展：立體書不僅可以“立”起來，還可以怎樣呢？

各位老師大家好，我是一名師范生，下面是我的說課稿，說課內(nèi)容是蘇少版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第22課《我做的圖書》，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助修改下，第一次些說課稿不知道這樣寫對(duì)不對(duì)，請(qǐng)大家多給些意見。
一、教材分析
從上節(jié)課中學(xué)習(xí)的封面設(shè)計(jì)到一本書的整體制作，學(xué)生對(duì)書的設(shè)計(jì)知識(shí)不只停留在封面設(shè)計(jì)上，還應(yīng)掌握書的插圖設(shè)計(jì)，內(nèi)頁設(shè)計(jì)，從而在學(xué)生已有的思維基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘、引導(dǎo)，制作出精彩的作品。
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解圖書的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。
（2）操作目標(biāo)：掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的書。
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛藝術(shù)的情感。
2.教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計(jì)多種圖書。
教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想像力。
3.課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
●課前準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備：
彩色卡紙、各類紙張材料、剪刀、小刀、膠水、水彩筆、顏料等。收集立體的書籍等。
●教學(xué)思路：
（1）由比較導(dǎo)人。
對(duì)所掌握的封面設(shè)計(jì)的知識(shí)，進(jìn)行回顧。
出示兩本封面設(shè)計(jì)精美的圖書（一本是立體書，一本是平面書），打開內(nèi)頁向?qū)W生展示，讓學(xué)生討論：
①你更喜歡哪本書？為什么？
②立體書有什么地方更能吸引我們？
③立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹介紹它們的精彩、獨(dú)到之處嗎？
④你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？
⑤你見過的立體書在“材質(zhì)”上與平面書有哪些相同與不同處？
（2）討論探究。
欣賞師生收集的立體書、紙張，進(jìn)行探究，討論其制作方法。
①立體書（卡片）有哪些制作方式，怎樣科學(xué)、方便地折疊？
②歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。
③如何設(shè)計(jì)出方便攜帶的立體書？
對(duì)立體書有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對(duì)書上或收集的立體書（卡片）進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。
（3）實(shí)踐練習(xí)。
分組進(jìn)行設(shè)計(jì)：
①利用自己準(zhǔn)備的故事、童話、圖片等材料設(shè)計(jì)立體書（卡片）的草圖。
②可以根據(jù)所見的景觀制作立體書（卡片）。
（4）小結(jié)、展評(píng)。
舉辦“圖書展銷會(huì)”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的圖書（卡片），并聽取別人對(duì)自己作品的意見，教師點(diǎn)評(píng)并和學(xué)生一起小結(jié)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
（5)收拾整理：提醒學(xué)生做好整理工作，將一些有用的材料收起來，注意教室衛(wèi)生，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
（6）課后拓展：立體書不僅可以“立”起來，還可以怎樣呢？