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《黃山奇松》是一篇描寫大自然美景的佳作。文章通過對三大名松的具體描寫和對黃山松“千姿百態(tài)”的概括描述表現(xiàn)了黃山奇松的“奇”。 在教學第二自然段時，我出示三大名松的圖像，讓學生仔細觀察，感知三大名松的姿態(tài)，說說各自的特點，重點抓住“迎客松‘奇’在哪里？”這個問題來引領學生研讀課文，并練習畫面，讓直觀的畫面喚起了學生記憶中已有的表象，學生用流暢的語句說出了名松的特點。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的表達能力。 課文第三自然段的第一句話勾勒了黃山松的千姿百態(tài)。這一處正是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象能力的切口。我展示了幾種姿態(tài)不一的黃山松。并出示了想象說話練習：黃山松千姿百態(tài)，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的狀如（ ）……在學生練說的基礎上，再增加其難度：黃山松千姿百態(tài)，有的（ ， ）；有的（ ， )；有的（ ， ）；有的（ ， ?。瓕W生在和諧、充滿美感的教學氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容。 | 